大数据时代思想政治教育的共享性特征研究

发布时间：2024-02-24 03:25

　　大数据的应用和发展,影响着人们的工作、生活和学习等方面。由它掀起的思想变革、技术改革的创新之风,使思想政治教育受到深刻影响。思想政治教育是社会群体将一定的思想观念、政治观点、道德规范,传播共享给其成员,使其受影响的过程。这实际上是“现实的人”交流互动的过程,包含着信息、知识、精神的交流与传播。可见,思想政治教育不仅是一个开放的过程,更是一个共享的过程,其本身具有共享性特征。大数据时代,将思想政治教育的共享性特征作为研究对象,分析思想政治教育的共享性特征及其增强如何实现,有利于提高思想政治教育资源、平台、过程的共享,为思想政治教育的发展提供新理念、新思路。主要内容框架如下:第一部分,思想政治教育共享性特征的内涵及表现形式。从不同主体之间的协同性共享、主客体之间的互动性共享、同一思想政治教育过程的系统性共享和不同思想政治教育过程的开放性共享四方面去把握思想政治教育共享性特征的内涵。在此基础上分析思想政治教育共享性特征的六种表现形式,即多元主体的协同性、过程参与的交互性、网络环境的开放性、资源利用的系统性、方式方法的借鉴性和育人成效的扩散性。第二部分,大数据时代思想政治教育共享性特征增强的内...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 问题的提出
    (二) 研究意义
    (三) 国内外研究综述
        1. 国外研究现状
        2. 国内研究现状
    (四) 研究的思路和方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
    (五) 研究的创新点
一、思想政治教育共享性特征的内涵及表现形式
    (一) 思想政治教育共享性特征的内涵
        1. 共识、共治与共享
        2. 思想政治教育共享性特征
    (二) 思想政治教育共享性特征的表现形式
        1. 多元主体的协同性
        2. 过程参与的交互性
        3. 网络环境的开放性
        4. 资源利用的系统性
        5. 方式方法的借鉴性
        6. 育人成效的扩散性
二、大数据时代增强思想政治教育共享性特征的内在逻辑与基本要求
    (一) 大数据时代增强思想政治教育共享性特征的内在逻辑
        1. 历史逻辑:对思想政治教育传统优势的创造性继承
        2. 理论逻辑:坚持马克思主义的共享发展理念
        3. 实践逻辑:对现代信息技术优势的创新性发展
    (二) 大数据时代增强思想政治教育共享性特征的基本要求
        1. 坚持全要素协同育人目标
        2. 构建互联互通的共享平台
        3. 整合共建共享的育人资源
        4. 优化互补互促的育人过程
        5. 创新人工智能的方法运用
        6. 扩大典型经验的示范转化
三、大数据时代思想政治教育共享性特征彰显不足的主要表现与原因分析
    (一) 大数据时代思想政治教育共享性特征彰显不足的主要表现
        1. 思想政治理论教育的“自说自话”现象
        2. 思想政治教育线上线下的“两张皮”现象
        3. 思想政治教育网络平台建设的“孤岛化”现象
        4. 思想政治教育信息资源利用的“碎片化”现象
    (二) 大数据时代思想政治教育共享性特征彰显不足的原因分析
        1. 思想政治教育共享理念贯彻不彻底
        2. 思想政治教育要素活力激发不充分
        3. 思想政治教育网络育人能力不适应
        4. 思想政治教育大数据的利用不广泛
四、大数据时代增强思想政治教育共享性特征的实现路径及策略选择
    (一) 大数据时代思想政治教育共享性特征增强的实现路径
        1. 构建党的创新理论的知识共享传播机制
        2. 畅通理论教育与日常教育协同管理机制
        3. 完善线上教育与线下教育融合发展机制
        4. 构建思想政治教育大数据共建共享机制
    (二) 大数据时代增强思想政治教育共享性特征的策略选择
        1. 加强思想政治教育共享发展模式的顶层设计
        2. 遵循思想政治教育与现代技术融合发展的客观规律
        3. 坚持思想政治教育共享性特征增强过程中的问题导向
        4. 把握思想政治教育大数据应用的关键环节
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文
致谢



本文编号：3908444