广州市中学性别教育现状调查研究

发布时间：2017-06-15 20:03

  本文关键词：广州市中学性别教育现状调查研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：性别作为社会上对人类分类的唯一基本标准,其角色使得社会赋予男性和女性不同的期望和约束,同时也赋予了男、女不同的性格、行为等特征。然而随着社会的发展,中学性别教育,已经成为目前教育过程中急需解决的问题之一。 随着社会经济的迅猛发展,对男性要求的逐渐提高,使得男性必须具有较强的身体素质和健康的心理素质。但是,由于教育中对性别教育的疏忽,一般教师对男、女生采取同样的教学模式、活动设计等等,使得中学中的少数男生在心理发展过程中逐渐趋于女性化,出现脆弱、焦虑等女性心理特征,这将直接影响他们未来的发展。 笔者主要通过以下方法对中学性别教育的现状进行调查、分析： (1)通过观察法和访谈法,观察其外在行为表现,并通过向同班级学生进行了解,并与家长保持联系,掌握其女性化行为的第一手资料。 (2)采用文献法,通过其外在的行为表现,查阅相关资料,并向心理咨询师咨询,分析其心理特征,同时经常找他谈心,及时了解他的心理发展动向,保证研究的可行性和可靠性。 (3)通过资料分析法,对收集到的相关资料进行分析,总结出针对该同学的具体解决办法,并付之于行动。 本课题的论述结构是：第一部分前言：叙述选题的意义和相关文献综述；第二部分：分析目前中学生男生女性化的现状以及问题；第三部分：中学性别教育的对策与思考；第四部分：后记。 本文研究的主要目的是从中学男生女性化现象谈起,实证调研广州中学性别教育的现状及问题,并思考其科学合理开展性别教育的对策。
【关键词】：中学 性别教育 男生女
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G479
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1. 前言9-11
• 1.1 论文的选题和背景9
• 1.2 研究意义9
• 1.3 文献综述9-10
• 1.3.1 我国研究现状9-10
• 1.3.2 国外研究发展10
• 1.4 研究内容10
• 1.5 研究方法10-11
• 2. 关于性别教育11-20
• 2.1 性别教育概述11-17
• 2.1.1 性别的界定与形成11-13
• 2.1.2 性别角色与心理健康之间的关系13-14
• 2.1.3 中学性别教育研究现状14-17
• 2.2 实施性别教育的原因17-18
• 2.2.1 学校原因：男女教师的比例失调17
• 2.2.2 家庭原因：父爱的缺失和母教溺爱现象突出17-18
• 2.2.3 社会原因：社会舆论影响是男生女性化的助推手18
• 2.3 实施性别教育符合社会的规律的需要18-20
• 2.3.1 塑造学生健全人格的需要19
• 2.3.2 保证学生健康心理的需要19
• 2.3.3 积极占领教育领地的需要19-20
• 3. 广州中学男生女性化现状及性别教育调查20-26
• 3.1 调查过程和方法20-21
• 3.2 广州中学男生女性化现状21-22
• 3.2.1 学校教育方式潜在推动了男孩弱势倾向21
• 3.2.2 学校课堂教学的阴柔性实施过程加强了男孩女性化的倾向21-22
• 3.2.3 学校的评价方式忽视性别差异,不利于男孩健康性别的形成22
• 3.2.4 男女师资比例不均衡,女教师比例偏大22
• 3.3 中学生性别教育存在的不足22-26
• 3.3.1 思想教育上的不足22-23
• 3.3.2 教育内容上的不足23
• 3.3.3 教育内容上的缺失23-24
• 3.3.4 教育环境上的缺失24-25
• 3.3.5 教育队伍上的缺失25-26
• 4. 中学性别教育存在问题的反思及对策26-31
• 4.1 认识因性教育的重要性,更新旧有的教育观念26
• 4.2 提供政策支持,制定性别教育法26-27
• 4.3 明确性别角色,帮助学生塑造正确的性别角色27-28
• 4.4 优化课程设置,使性别教育进入课堂28-29
• 4.5 优化校园环境,突出性别素质的熏陶29
• 4.6 培养教师的性别意识,建设男女比例均衡的师资队伍29-31
• 结语31-32
• 参考文献32-34
• 致谢34

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