名校长基地培养模式探析——基于情境学习理论视角

发布时间：2017-09-08 08:10

  本文关键词：名校长基地培养模式探析——基于情境学习理论视角

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【摘要】：基地培养的名校长成长模式是基于对名校长机构培训模式问题的深刻反思,是对名校长实践成长规律、代际传承需求的回应。情境学习理论秉持"情境中学习、实践中成长"理念,契合名校长基地培养模式内涵。从情境学习理论来看,名校长基地培养模式需要转变学习观念、重视合法的边缘性参与、构建校长实践共同体,以实现名校长基地培养的过程规范。其路径优化关键在于做好以下两个方面工作:加强情境问题的理论指导,促使实践与理论的融通;拓展基地培养的视域,实现本土化和国际化的融合。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 名校长 基地培养模式 情境学习理论
【分类号】：G471.2
【正文快照】： 在教育转型性变革与发展时代,优秀校长、名校长所扮演的角色与具备的价值,已得到社会各界的广泛认同。近年教育家办学的提出更是引发了一系列关于名校长、教育家型校长培养的理论与实践探索,如上海市“名校长培养基地”“卓越校长培养基地”,北京市“名校长工作室”“先锋校长

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本文编号：812869