校长培训的认识论基础探析

发布时间：2017-09-12 09:06

  本文关键词：校长培训的认识论基础探析

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【摘要】：本文从哈贝马斯的技术认知旨趣、实践旨趣、解放旨趣三大认知旨趣的视角,对学校组织、校长领导实践与校长培训进行深入的分析,在此基础上论述校长培训的认识论基础,以丰富校长培训的理论建设。
【作者单位】： 贵州师范学院教育科学学院;
【关键词】： 校长领导实践 校长培训 认识论
【分类号】：G471.2
【正文快照】： 随着校长在学校改进中重要作用的凸显,各国将校长的储训、在职培训与发展作为教育兴国战略的重要组成部分。[1][2]世界各国都不同程度地通过管制、资助、提供培训项目等方式来影响校长培训质量与效能的持续提升。[3]校长培训发展与变革有赖于校长培训理论的完善与突破,对其认

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 褚宏启;吕蕾;刘景;;中小学校长培训机构建设与培训制度改革[J];中国教育学刊;2009年12期

2 褚宏启;;校长培训专业化刍议[J];中小学管理;2010年02期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 吴恒山;;干训教师提高素质的策略[J];大连教育学院学报;2007年02期

2 文思睿;;“国培计划”实施中云南省中小学教师培训需求探究——以西南大学2013年教师短期集中培训项目为例[J];科教导刊(中旬刊);2014年06期

3 ;[J];;年期

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本文编号：836300