基于人性假设的教育管理理论发展历程

发布时间：2017-09-12 23:07

  本文关键词：基于人性假设的教育管理理论发展历程

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【摘要】：人性假设是在管理实践活动中,管理人员对人性本质、属性、两者之间关系进行界定时的看法和基本认识,并以此为基础进行相对应的管理。教育管理作为以人为对象而开展的"理论+实践"活动,不可避免地会受到人性特征的影响,基于人性假设与教育管理理论共同发展的客观事实,以人性假设为基础,重新梳理我国教育管理理论的发展路径,对指引我国教育理论的更新、实践应用及不断完善等,存在一定的指导和借鉴性。
【作者单位】： 徐州医学院教务处;
【关键词】： 人性假设 教育管理理论 组织功能 人际关系
【分类号】：G47
【正文快照】： 人类对人性的研究和诠释,一直贯穿着人类发展史。英国哲学家休谟指出:“任何科学的诞生和发展,与人性本身都会或多或少存在着某种关联。无论与人性的间隔有多远,最终任何科学研究都会借助这样那样的形式,回归到人性中来。[1]”在教育管理领域,以人为本的观念始终制约着教育的

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本文编号：840063