农村初中英语阅读教学的策略研究

发布时间：2022-02-24 07:40

　　英语阅读是英语学习的四项基本技能之一,也是学生获取信息,增加知识储备的主要途径之一,对学生在学习中增强信心,促进其全面发展有着重要作用。然而,目前的农村初中英语阅读教学中存在很多不足之处,所以,农村初中英语教师需要找出更好的教学方法来指导学生参与并爱上阅读教学活动。国内外有许多关于阅读教学的研究,这些研究涉及英语阅读的理论基础,模式发展,方法运用等多方面,从多方面证明了教师在阅读教学中对学生产生的重要影响。这些研究为本文的研究奠定了理论基础。本文就初中英语阅读教学的特点展开研究,根据观摩及总结农村初中教师的阅读课堂情况,通过问卷调查了解情况,分析教师和学生存在的问题,总结出目前农村初中英语阅读教学存在的主要问题——大多数教师明白“授人以渔”的道理,但在实际教学中,由于各种原因,仍然不会或者极少根据学生特点采用有效的教学策略,以致于农村初中生在阅读学习中长期没有成就感,学习兴趣逐渐减弱,学习成绩一塌糊涂。通过对本课题的研究,本文认为要提高农村初中生英语阅读成绩,关键在于教师。因此,根据调查结果,现状研究及归因分析,提出了农村初中英语阅读的基本策略。本论文共分为五个部分。第一部分为导论。第... 

【文章来源】：西南大学重庆市211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
导论
    (一)选题缘由
        1.我国义务教育对英语学科的重视
        2.素质教育与应试教育的矛盾
        3.农村初中英语阅读教学的现状堪忧
    (二)研究的目的与意义
        1.研究的目的
        2.研究的意义
    (三)文献综述
        1.关于阅读理论的研究
        2.关于阅读教学的研究
        3.关于阅读教学策略的研究
    (三)研究的思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)核心概念界定
        1.阅读
        2.农村初中生
        3.阅读教学策略
一、初中英语阅读教学的概述
    (一)特点
        1.阶段性
        2.综合性
        3.创新性
    (二)原则
        1.整体性原则
        2.精泛结合原则
        3.实践性原则
        4.加强对学生阅读策略的指导和培养原则
二、农村初中英语阅读教学的调查及分析
    (一)调查设计
    (二)教师调查结果及分析
        1.阅读能力培养
        2.学生积极性的调动
        3.阅读教学策略使用情况
        4.教师自身发展
    (三)学生调查结果及分析
        1.阅读兴趣
        2.阅读习惯
        3.阅读目的
        4.课外阅读
三、农村初中英语阅读教学的方法及其问题
    (一)农村初中英语阅读教学的基本方法
        1.讲授法
        2.寻找主旨句
        3.细节训练
    (二)农村初中英语阅读教学存在的问题
        1.教师主体,学生被动
        2.教法单一,毫无创新
        3.培优补差欠缺
        4.扩充不足,学生储备少
        5.未进行阅读技巧及习惯训练
四、农村初中英语阅读教学的基本策略
    (一)更新农村初中教师英语阅读教学观念
        1.淡化语言知识点,逐渐加强语篇理解
        2.从完成练习题,转化为提高学生阅读理解能力
    (二)转变阅读教学课堂中的教师课堂角色
        1.教师应变为阅读的引导者
        2.教师应变为阅读的参与者
        3.现代信息技术与教学的融合
    (三)培养学生良好的阅读习惯和技巧
        1.限时阅读
        2.克服不良阅读习惯,坚持意群阅读
        3.常见的阅读技巧
    (四)简化阅读课文,符合学生实际
    (五)运用合适的评价方式,提高学生兴趣
    (六)加强文化背景知识渗透
        1.讲解
        2.比较
结论
主要参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]图式理论与新型英语阅读课堂的构建[J]. 李亚红.  商洛学院学报. 2010(06)
[2]图式理论及其对高中英语阅读教学的启示[J]. 刘安平.  保山师专学报. 2008(01)
[3]我国农村中学英语教学的局限及对策[J]. 冯德宪,周祥.  基础教育外语教学研究. 2006(07)
[4]图式理论在英语阅读教学中的应用[J]. 朱效惠,隋桂岚.  大连海事大学学报(社会科学版). 2005(03)
[5]英语阅读理论研究的发展[J]. 姚喜明,潘攀.  外语教学. 2004(01)
[6]关于教学策略的思考[J]. 黄高庆,申继亮,辛涛.  教育研究. 1998(11)
[7]试论教学策略的基本涵义及其制定的依据[J]. 张大均,余林.  课程.教材.教法. 1996(09)
[8]国外阅读理论研究概述[J]. 杨素珍.  淮阴师专学报. 1995(04)

硕士论文
[1]多元智能理论视角下初中英语阅读教学策略研究[D]. 安梦迪.哈尔滨师范大学 2016
[2]语篇分析视角下高中英语阅读教学策略研究[D]. 张硕.鲁东大学 2016
[3]农村初中生英语阅读能力培养策略研究[D]. 金琼.淮北师范大学 2015
[4]初中英语课外阅读教学策略、方法及其效果研究[D]. 吴倩.四川师范大学 2014
[5]中外籍小学英语教师阅读教学策略比较分析[D]. 肖璐璐.宁波大学 2014
[6]思维导图在农村中学英语阅读课中的应用研究[D]. 周丹.河南大学 2013
[7]“四步十六字”模式在高中英语阅读教学中的应用[D]. 李娟.山东师范大学 2012
[8]初中英语阅读教学策略的实验性研究[D]. 鲁宇鹏.辽宁师范大学 2012
[9]高中英语教师阅读教学策略对学生英语阅读学习策略的影响[D]. 孙宇.东北师范大学 2011
[10]小班化背景下初中英语阅读教学策略研究[D]. 刘蓝.华东师范大学 2010



本文编号：3642278