数字阅读行为量化分析方法及应用研究
发布时间：2023-03-05 01:47
教育信息化背景下,学习方法和手段发生革命性的变化。阅读作为一种基础性的学习活动也随着媒体形式的改变而发生着深刻的变化,形成了数字阅读这一学习形态。研究者针对数字阅读的生理机制、认知加工特点和学习策略等方面开展了卓有成效的工作。尽管如此,在把握学习者数字阅读特征和规律方面仍然缺少系统化、常态化的分析方法。以大数据为基础的学习分析的发展为改变这一局面提供了契机。融合学习分析技术和评价理论,促进学习者能力发展成为教育应用研究的重要方向。鉴于此,本研究以数字阅读为对象,以“融合学习分析技术和发展性评价理论,促进学习者阅读能力发展”为目标,围绕“如何实现数字阅读过程量化?”、“如何实现阅读理解水平量化?”、“如何以量化分析为基础开展学习评价应用?”这三个子问题开展研究。论文研究包含以下四个方面的内容:第一,构建数字阅读学习分析应用模型。研究深入剖析了学习分析技术运行流程和基于发展性评价理论的应用模式特征。研究发现二者存在高度的互补性,质性的评价理论规范学习分析的应用范畴,学习分析拓展并深化评价的范围,为实现全过程、个性化的精准评价提供数据支持。二者相互融合既能够发挥智能分析技术的优势,又能够激发...
【文章页数】：157 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 问题提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究问题
1.2 研究界定
1.3 研究目标与内容
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 论文结构
本章小结
2 阅读学习分析与评价研究综述
2.1 阅读过程分析研究与发展
2.1.1 传统阅读心理过程模式研究
2.1.2 现代阅读眼动过程特征研究
2.1.3 发展中的阅读行为量化研究
2.2 阅读理解评价研究与发展
2.2.1 阅读理解的层次和要素
2.2.2 阅读理解评价方法研究
2.3 阅读能力分析技术及发展
2.3.1 常规测试与自动化评分技术
2.3.2 自适应的电子评价技术
2.3.3 持续的整合型评价技术
2.3.4 融入评价技术的智慧学习
2.4 阅读学习分析研究述评
2.4.1 深化复杂阅读情境下的认知心理解析
2.4.2 创新阅读能力量化分析方法与评价体系
2.4.3 探索学习分析支持的发展性评价与应用
本章小结
3 数字阅读分析框架设计及应用模型
3.1 数字阅读分析目标
3.2 数字阅读分析内容
3.2.1 阅读过程分析内容
3.2.2 阅读理解评价内容
3.3 数字阅读分析方法
3.3.1 阅读过程分析方法
3.3.2 阅读理解评价方法
3.4 数字阅读分析技术的应用模式
3.4.1 理论基础:发展性评价理论
3.4.2 技术基础:学习分析技术
3.4.3 融入学习分析的评价模型
本章小结
4 数字阅读过程投入水平分析方法研究
4.1 数字阅读过程投入量化分析框架
4.1.1 学习行为投入的内涵与要素
4.1.2 阅读行为投入量化分析指标
4.2 数字阅读过程投入量化分析方法
4.2.1 标记作为数据来源的理论基础
4.2.2 基于标记数据的投入分析方法
4.3 数字阅读行为投入分析方法应用研究
4.3.1 数字文献阅读标记数据获取情境
4.3.2 数字文献阅读群体投入特征分析
4.3.3 数字文献阅读个体投入特征分析
4.3.4 数字文献阅读过程投入特征评价
本章小结
5 数字阅读理解水平分析方法研究
5.1 数字阅读理解水平分析框架
5.1.1 数字阅读理解的层次关系
5.1.2 数字阅读理解层次的表征
5.2 数字阅读理解水平量化分析方法
5.2.1 知识提取行为作为数据源的实证基础
5.2.2 基于概念图的篇章知识量化分析方法
5.2.3 基于概念图的阅读理解水平量化方法
5.3 数字阅读理解水平分析方法应用研究
5.3.1 数字文献阅读标记内容采集
5.3.2 篇章及学习者认知概念图分析
5.3.3 学习者阅读理解测评结果分析
本章小结
6 数字阅读行为分析方法应用研究
6.1 学生视角:量化分析支持的阅读反思
6.1.1 数字学习过程反思设计
6.1.2 数字阅读过程反思实践
6.2 教师视角:融合量化分析的问题干预
6.2.1 问题学习行为干预设计
6.2.2 问题阅读行为干预实践
6.3 研究者视角:融入量化分析的学习评价
6.3.1 以学习行为为中介的学习性评价
6.3.2 以学习分析为基础的学习段评价
6.3.3 以量化学习为目标的学习化评价
本章小结
7 总结与反思
7.1 主要的研究发现
7.2 主要的研究贡献
7.2.1 理论贡献
7.2.2 现实意义
7.3 主要的创新点
7.4 主要的教学启示
7.5 研究局限及后续研究
参考文献
附录: 大学生数字文献阅读习惯调查问卷
攻读学位期间发表的学术论文
后记
致谢
本文编号：3755445
【文章页数】：157 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 问题提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究问题
1.2 研究界定
1.3 研究目标与内容
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 论文结构
本章小结
2 阅读学习分析与评价研究综述
2.1 阅读过程分析研究与发展
2.1.1 传统阅读心理过程模式研究
2.1.2 现代阅读眼动过程特征研究
2.1.3 发展中的阅读行为量化研究
2.2 阅读理解评价研究与发展
2.2.1 阅读理解的层次和要素
2.2.2 阅读理解评价方法研究
2.3 阅读能力分析技术及发展
2.3.1 常规测试与自动化评分技术
2.3.2 自适应的电子评价技术
2.3.3 持续的整合型评价技术
2.3.4 融入评价技术的智慧学习
2.4 阅读学习分析研究述评
2.4.1 深化复杂阅读情境下的认知心理解析
2.4.2 创新阅读能力量化分析方法与评价体系
2.4.3 探索学习分析支持的发展性评价与应用
本章小结
3 数字阅读分析框架设计及应用模型
3.1 数字阅读分析目标
3.2 数字阅读分析内容
3.2.1 阅读过程分析内容
3.2.2 阅读理解评价内容
3.3 数字阅读分析方法
3.3.1 阅读过程分析方法
3.3.2 阅读理解评价方法
3.4 数字阅读分析技术的应用模式
3.4.1 理论基础:发展性评价理论
3.4.2 技术基础:学习分析技术
3.4.3 融入学习分析的评价模型
本章小结
4 数字阅读过程投入水平分析方法研究
4.1 数字阅读过程投入量化分析框架
4.1.1 学习行为投入的内涵与要素
4.1.2 阅读行为投入量化分析指标
4.2 数字阅读过程投入量化分析方法
4.2.1 标记作为数据来源的理论基础
4.2.2 基于标记数据的投入分析方法
4.3 数字阅读行为投入分析方法应用研究
4.3.1 数字文献阅读标记数据获取情境
4.3.2 数字文献阅读群体投入特征分析
4.3.3 数字文献阅读个体投入特征分析
4.3.4 数字文献阅读过程投入特征评价
本章小结
5 数字阅读理解水平分析方法研究
5.1 数字阅读理解水平分析框架
5.1.1 数字阅读理解的层次关系
5.1.2 数字阅读理解层次的表征
5.2 数字阅读理解水平量化分析方法
5.2.1 知识提取行为作为数据源的实证基础
5.2.2 基于概念图的篇章知识量化分析方法
5.2.3 基于概念图的阅读理解水平量化方法
5.3 数字阅读理解水平分析方法应用研究
5.3.1 数字文献阅读标记内容采集
5.3.2 篇章及学习者认知概念图分析
5.3.3 学习者阅读理解测评结果分析
本章小结
6 数字阅读行为分析方法应用研究
6.1 学生视角:量化分析支持的阅读反思
6.1.1 数字学习过程反思设计
6.1.2 数字阅读过程反思实践
6.2 教师视角:融合量化分析的问题干预
6.2.1 问题学习行为干预设计
6.2.2 问题阅读行为干预实践
6.3 研究者视角:融入量化分析的学习评价
6.3.1 以学习行为为中介的学习性评价
6.3.2 以学习分析为基础的学习段评价
6.3.3 以量化学习为目标的学习化评价
本章小结
7 总结与反思
7.1 主要的研究发现
7.2 主要的研究贡献
7.2.1 理论贡献
7.2.2 现实意义
7.3 主要的创新点
7.4 主要的教学启示
7.5 研究局限及后续研究
参考文献
附录: 大学生数字文献阅读习惯调查问卷
攻读学位期间发表的学术论文
后记
致谢
本文编号：3755445
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3755445.html