基于SQ5R策略提升小学生阅读素养的个案研究

发布时间：2023-03-20 04:11

　　我国《义务教育语文课程标准》(2011版)确定语文学习总体目标之一,即具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。它的核心在于学生要在阅读时梳理文章段落,并掌握阅读策略,从而在阅读过程中形成具有自己特色的阅读素养。对小学语文阅读策略教学进行研究,不仅符合学生阅读素养发展的需要,而且有利于深化我国小学语文课堂有效教学的改革。基于SQ5R策略提升小学生阅读素养这一研究主要围绕以下问题展开:1)阅读策略在F小学的应用状况是怎样的;2)SQ5R策略如何运用于语文阅读教学课堂中;3)SQ5R策略能否提升小学生的阅读素养;4)使用SQ5R策略提升小学生阅读素养的研究能够带来什么启示。此次研究主要采用文献分析法和个案研究法。经过对阅读策略的相关文献材料的分析、整理、综合,针对现阶段阅读策略教学中,研究者和教师并没有系统地阐述如何将阅读策略渗透在小学语文阅读教学中的不足,笔者总结出了 SQ5R策略,即纵览-质疑-阅读-复述-反思-记录-复习策略。SQ5R策略“既旧又新”,可以在教师原有阅读教学的基础上进行生长,所以,SQ5R策略对于教师而言非常具有实践性。以F小学四(6)班的语文教师和学生为个案研究对象...

【文章页数】：124 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘起及选题意义
        (一) 选题背景及缘由
        (二) 研究意义
    二、国内外关于该课题的研究现状
        (一) 对阅读教学的研究
        (二) 对阅读策略的研究
        (三) 已有研究的不足与本研究的设想
    三、相关概念界定
        (一) 阅读与阅读素养
        (二) 阅读策略与SQ5R策略
    四、研究设计
        (一) 研究问题
        (二) 研究方法
        (三) 研究过程
        (四) 研究的效度和伦理
第一章 SQ5R策略的来源及其应用现状
    一、SQ5R策略“既旧又新”
        (一) SQ5R策略来源于已有策略
        (二) SQ5R策略来源于已有实践
        (三) SQ5R策略的独特意义
    二、SQ5R策略教学的基本情况
    三、调查结果及成因分析
第二章 SQ5R策略如何应用于语文课堂?
    一、制定与SQ5R策略相关的阅读步骤
    二、紧密结合“小研究”学习单
    三、结合不同文体运用SQ5R策略
        (一) 诗歌教学中SQ5R策略的应用
        (二) 散文教学中SQ5R策略的应用
        (三) 故事教学中SQ5R策略的应用
第三章 SQ5R策略对学生阅读素养有作用吗?
    一、阅读素养测评
    二、期初四(6)班学生阅读学习情况
    三、SQ5R策略影响下6名学生阅读学习的表现
    四、期中四(6)班学生阅读学习情况
    五、SQ5R策略对学生阅读素养作用的探究结果
第四章 基于SQ5R策略提升小学生阅读素养的教学建议
    一、良好的阅读氛围是SQ5R策略实施的前提
        (一) 为小学生创造良好的阅读环境
        (二) 把阅读时间还给小学生
        (三) 注重学生生长机制
    二、阅读方法是SQ5R策略的具体表现形式
    三、阅读学习单是SQ5R策略实施的依托
        (一) “小立课程,大作功夫”
        (二) 创造适合儿童的阅读学习单
    四、课堂教学的渗透是推进SQ5R策略的关键
        (一) “不求甚解”与“含英咀华”——纵览、质疑与精读教学建议
        (二) 笨拙之中显灵活——复述与复习教学建议
        (三) 不动笔墨不读书——记录教学建议
        (四) 吾日三省吾身——反思教学建议
结语
    一、研究结论
    二、研究反思
    三、研究展望
参考文献
附录
    一、小学语文教师对阅读策略认识状况的访谈提纲
    二、影响小学生阅读素养的非智力因素访谈提纲
    三、小学生阅读素养测试题
    四、SQ5R策略对小学生阅读学习影响调查的访谈提纲
    五、基于SQ5R策略《老人与海》阅读记录册
致谢



本文编号：3766657