瑞吉欧幼儿教育体系中的教师角色研析.pdf

  本文关键词：瑞吉欧幼儿教育体系中的教师角色研究，由笔耕文化传播整理发布。

西南大学 硕士学位论文 瑞吉欧幼儿教育体系中的教师角色研究 姓名：曾莉 申请学位级别：硕士 专业：比较教育学 指导教师：陈时见 20080401 瑞吉欧幼儿教育体系中的教师角色研究 比较教育专业硕士研究生 曾莉 指导教师陈时见教授 摘要 瑞吉欧幼儿教育体系产生在意大利北部的一个小城瑞吉欧．艾米利亚。瑞吉 欧．艾米利亚在马拉古兹发起和领导下，凭借政府、社区民众的全力支持、合作 和参与，经过专业人员 包括教师和教研员 数十年的努力推出的教育体系。瑞 吉欧教育体系通过对象征性表达方式的系统运用促进儿童的智力发展，鼓励儿童 通过各种可“表达的、交流的和认知的语言”探索他们周围的环境并表达他们自 己，家长、教师和儿童之间建立起合作、互动、共同学习的伙伴关系，通过孩子 们的共同探索和成人间开放性的思考和讨论，教育成为一项公共活动的文化的共 享。 瑞吉欧的成功除了瑞吉欧幼儿教育体系极具特色的教育理念和实践外，教师 的角色定位是不可忽视的关键因素之一。瑞吉欧的教育者们认为：单纯借助于下 定义的方式来对教师的角色进行定位难免过于抽象，有必要结合教师的各项工作 内容，在一定的背景中――包括教师与同事的关系、与孩子家长的关系以及教师 自己所处的文化背景与他们的人格发展等，，通过教师在教育过程中的各种行为描 述以及教师对儿童角色的看法来阐发教师角色的独特之处。

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