复杂理论视阈下高职线上线下融合课程教学效果探讨

发布时间：2022-01-15 04:50

　　随着各级教育行政部门出台的一系列系列在线开放课程建设的支持政策的与实施意见,各级各类高校的线开放课程建设不断发展。学生对于在线学习的态度发生了质的变化。以复杂理论为依托,转变传统的测评模式,转变为有针对性的多维网格化模型,加入新的变量,形成结合线上因素的范式成为一种需要,并借以此达到更优的课程教学目的。 

【文章来源】：国际公关. 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、形势与现况：线上线下融合课程带来新的变化
二、复杂理论：线上线下融合课程打破原有教学结构
三、影响因子：线上线下融合课程产生了新的变量
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]省级教育融媒体中心建设路径初探[J]. 蓝兵,王正坤.  湖南大众传媒职业技术学院学报. 2019(03)
[2]“进步即质量”:指向学生成长过程的教育质量观与价值追求[J]. 迟艳杰.  教育研究. 2019(07)
[3]复杂理论视阈下高职院校教育教学的适应性发展研究[J]. 孙世娟.  无锡职业技术学院学报. 2017(03)
[4]在线开放课程评价研究[J]. 谭园园,孙迦.  电脑知识与技术. 2015(13)



本文编号：3589934