“一案到底”教学法在中职学校法律课中应用研究

发布时间：2022-01-19 22:55

　　中职学校的法律课是提高中职学生法律意识的主要阵地,近年来,国家对职业教育的发展愈发重视,但职业学校学生的犯罪率却逐年上升,引起了社会的广泛关注,究其原因,其中最重要的就是学生的法律意识太低;另一方面,随着我国经济不断发展,产业结构的不断完善,我国对具有职业技术的人才的需求量也逐渐增加,中职学校是培养专业技术人才的重要阵地,每年会为社会各行各业输送大量的劳动者,而具备基本法律常识和了解《劳动法》等具有实用性的相关法律内容也逐渐成为对劳动者的要求。因此重视中职学校的法律课,将中职学校法律课的效率发挥出来成为了目前亟待解决的问题。课堂中教师对一种教学方法的有效运用从一定程度上来看具有提高课堂效率的作用,这就需要中职学校法律课相关教师及时更新教学观念,探究和引入更适合中职学生的教学方法,来提高法律课知识传播的有效性。“一案到底”教学法是新兴的一种教学方法,以传统的案例教学法为基础,改善了原有案例教学法在教学过程中案例小、数量多而杂,主线不清晰等问题,以一个完整案例营造教学情境,以案例故事情节作为暗线,串联整个章节的知识点,使学生思路清晰,更方便掌握和记忆法律知识。本文为解决中职学校法律课课堂效... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

可以得出，学生们普遍认为“一案

【参考文献】：
期刊论文
[1]“一案到底”赋予课堂教学设计以“灵魂”[J]. 何锋.  基础教育论坛. 2019(30)
[2]一案到底 提高学生的道德与法治综合学习能力[J]. 杨敏.  名师在线. 2019(12)
[3]创新·指南·落实——《国家职业教育改革实施方案》解读[J]. 庄西真.  教育与职业. 2019(07)
[4]未成年人犯罪的现状、原因及预防——基于山东高院司法数据和案例的实证研究[J]. 崔邵华.  法制与社会. 2018(03)
[5]论交往式教学的生成机制[J]. 杜尚荣,崔友兴.  贵州师范大学学报(社会科学版). 2013(01)
[6]初中英语课堂讨论中的问题及策略[J]. 黄海东.  英语教师. 2011(12)
[7]“一例到底”教学方式初探[J]. 张广宇.  思想政治课教学. 2011(01)

硕士论文
[1]“一案到底”教学法在初中道德与法治课中的运用研究[D]. 雷瑾.华中师范大学 2019
[2]“一案到底”教学法在高中思想政治课中存在的问题及对策研究[D]. 樊佳慧.华中师范大学 2019
[3]“一例到底”教学法在高中思想政治课运用研究[D]. 郑雅文.华中师范大学 2019
[4]“一案到底”教学法在高中思想政治课中的应用探析[D]. 陈晓茜.华中师范大学 2019
[5]优秀教师教学反思的个案研究[D]. 范靖.西南大学 2016
[6]中学教师教学观念的现状研究[D]. 张静.曲阜师范大学 2015
[7]中职院校语文教学课堂提问有效性研究[D]. 王爱萍.鲁东大学 2014
[8]“一案到底”教学法在高中思想政治课教学中的应用研究[D]. 王秀萍.山东师范大学 2013
[9]基于学生认知心理的高中化学课堂教学问题设计[D]. 程英.苏州大学 2010



本文编号：3597719