供给侧改革视角下的在线开放课程建设路径研究

发布时间：2022-01-24 17:25

　　从职业教育供给侧改革视角,分析我国在线开放课程建设现状,结合职业教育课程改革历程,分析高职学生学习特点。从资源建设、信息化教学平台建设、混合式教学模式等几个方面探讨在线开放精品课程的建设路径,并提出在高职院校扩招及"1+X"证书制度下的在线课程建设思路。 

【文章来源】：湖南工程学院学报(社会科学版). 2020,30(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一新时代职业教育供给侧结构性改革主要问题
二高职专业课程改革和在线开放课程建设现状
    （一）高职专业课程改革历程
    （二）在线开放课程建设现状
三职业教育在线开放课程推进路径分析
    （一）高职学生学习特点分析
    （二）在线开放课程资源建设
        1. 课程结构完整。
        2. 提高课程资源质量。
        3. 课程信息教学平台应以集成、创新、共享、融合为发展目标。
    （三）在线开放课程混合式教学模式
        1. 混合式教学模式内涵。
        2. 混合式教学实施路径。
四“1+X”证书制度下的在线开放课程建设思路
五结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下“市场营销实务”在线开放课程的建设与应用[J]. 卢芬.  教育教学论坛. 2019(19)
[2]高职混合式教学线上资源建设的“3544”策略[J]. 谭永平.  中国职业技术教育. 2019(11)
[3]从“课证共生共长”谈1+X证书制度设计[J]. 杜怡萍,李海东,詹斌.  中国职业技术教育. 2019(04)
[4]制造业大国呼唤高素质技工[J]. 朱永新.  中国农村教育. 2018(19)
[5]制造业大国呼唤高素质技工[J]. 朱永新.  中国农村教育. 2018 (19)
[6]基于MOOC资源共享下的SPOC教学模式应用研究[J]. 闫丽.  教育理论与实践. 2018(15)
[7]论高职专业课程改革的核心理念[J]. 王永红,王诗瑶.  职教论坛. 2018(05)
[8]高职理实一体化专业课程混合学习模式的构建与实践[J]. 吴珊珊,胡国兵,徐坚.  职教论坛. 2018(05)
[9]基于超星泛雅网络教学平台的在线开放课程建设——以《计算机应用基础》课程为例[J]. 汤发俊.  职业技术. 2018(02)
[10]关于教育供给侧结构性改革的思考和建议[J]. 庞丽娟,杨小敏.  国家教育行政学院学报. 2016(10)



本文编号：3606992