中等职业学校德育课课堂教学实效性研究

发布时间：2022-01-26 15:17

　　教学质量永远是学校关注的焦点，课堂教学是学校教育中最重要和最基本的活动形式。对于学生而言，课堂教学是学校生活的最基本的构成部分，它的质量直接影响学生当前和以后的素质的养成和发展；对于教师而言，课堂教学是其职业生命中最基本的构成部分，它的质量直接反映了教师对职业的热爱程度和专业水平，亦是教师的生命价值在职业上最直接的体现。研究和改进教学方法是提高教学质量的一个重要的环节，采用的教学方法是否得当、是否富有成效，直接影响着学生对知识及专业技能的掌握。教师的教学本身就是一种创新活动，需要教师在驾驭教材与课堂的同时，教师自如地运用教学艺术手段，启迪学生智慧的火花，使教学成为一种赏心悦目的艺术享受。本文围绕课堂教学实效性问题这一核心，遵循基本教学原则，在创新教学方式方法这一环节上，借鉴其它学习理论和学习心理学方法，探索增强有效性的现实途径，这些现实途径包括：处理课堂突发事件、漫画运用、幽默发挥以及心理效应等，从课堂教学的多角度、多层次分析和解决课堂教学中的实际问题。力求做到理论联系实际，实事求是，使德育课真正成为一门启迪智慧、净化心灵、塑造个性、完善人格、培养能力的课程。 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
导论: 德育课课堂教学实效性研究综述
    1、选题的依据及意义
    2、研究现状综述
    3、研究思路和方法
    4、研究价值和收获
一、德育课教学中突发事件的处理
    1、借突发事件巧导入
    2、借突发事件巧说理
    3、借突发事件巧启发
    4、借突发事件巧补误
二、德育课教学中漫画的运用技巧
    1、以画切题，导入新课
    2、以画激趣，突出重点
    3、以画促思，击破难点
    4、以画释疑，发散思维
三、幽默风格在德育课教学中的应用
    1、幽默导入，引发兴趣
    2、幽默点评，调节气氛
    3、幽默沟通，化解矛盾
    4、幽默适时，承转启迪
    5、幽默交流，融洽关系
四、心理效应与德育课教学的融合
    1、运用“门槛效应”理论为学生确立适当的学习目标
    2、运用“巴奴姆效应”理论帮助学生恢复自信
    3、运用“姆佩姆巴效应”理论培养学生的问题意识
    4、运用“摩西奶奶效应”理论开发学生的学习潜能
    5、运用“归因效应”理论培养学生科学的成功观
    6、运用“罗森塔尔效应”理论加强学生的自我约束力
参考文献
后记
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]一堂别开生面的政治课[J]. 张赭萍.  思想政治课教学. 2005(Z1)
[2]激发学习动机的心理对策[J]. 乔湘平.  中国职业技术教育. 2005(22)
[3]对改进高职学生思想政治教育的几点思考[J]. 张振平.  中国职业技术教育. 2005(22)
[4]目标逆向教学法在专业课中的应用[J]. 李建明.  职教论坛. 2005(21)
[5]利用心理效应提高思想品德教育的时效性[J]. 李永龙.  思想政治课教学. 2005(06)
[6]转变职校生的角色意识[J]. 徐国庆.  职教论坛. 2005(09)
[7]加强和改进中等职业学校德育工作的行动纲领——解读《中等职业学校德育大纲》[J]. 王继平.  中国职业技术教育. 2005(04)
[8]手机铃声响起之后[J]. 徐文林.  思想政治课教学. 2004(Z1)
[9]关于中等职业学校课堂教学现状的分析与思考[J]. 张晓献,杨金栓.  中国职业技术教育. 2004(16)
[10]浅谈课堂调控艺术[J]. 乔湘平.  中国职业技术教育. 2003(31)



本文编号：3610712