职教教师国家级培训教育类公共课程开设的调查与思考

发布时间：2022-02-21 20:45

　　教育类公共课程是职教教师培训课程的重要组成部分,它对于提高职教教师素养、促进培养职教教师的专业十分重要,是提高教师专业化水平和专业化程度的重要保证。本文采用问卷调查、访谈研究和统计分析相结合的方法,对我国职教教师国家级培训对教育类公共课程的供给与需求情况进行了调查分析。发现这类培训课程内容在选择上大多具有随意性,课时严重不足,而且缺乏相应的教学或阅读材料,问题比较突出。这说明对教育类公共课程的开设正迫切需要一个详细具体的引导性方案和相关教材的支撑。针对上述问题,本文突破传统教育类公共课程培训的框架和内容,设计了职教教师国家级培训教育类公共课程培训初步方案。该培训方案重新构建了有职业教育教师国家级培训教育类公共课程特点的教育理论与技术教学内容的新体系,并探讨了新的培训组织模式和考核评价办法。最后对我国职教教师国家级培训教育类公共课程提出若干参考建议,如重新理解职教教师培训教育类公共课程,唤起教师学习热情;借鉴国外,着眼国内,选择适合我国国情的教育类公共课模式;加强培训教育类公共课程的教材建设,切实推动职教教师教育类公共课培训;加强职教师资培训基地建设,构建职教师资培训教育类公共课程的支撑... 

【文章来源】：湖南农业大学湖南省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    1 选题背景及研究意义
        1.1 选题背景
        1.2 研究意义
    2 基本范畴的界定及其阐释
        2.1 国家级培训
        2.2 教育类公共课程
    3 研究的思路和方法
        3.1 研究思路
        3.2 研究方法
            3.2.1 文献研究法
            3.2.2 问卷调查研究及访谈研究法
    4 文献综述
        4.1 国内研究
            4.1.1 关于中等职业教育师资培养途径的研究
            4.1.2 关于中职师资队伍建设的研究
            4.1.3 职教师资素质的探讨研究
            4.1.4 从比较的角度对职教师资建设问题进行研究
        4.2 国外研究
第二章 我国职教教师国家级培训教育类公共课程供给调查
    1 调查方案设计
    2 职教师资培训教育类公共课程的供给调查
        2.1 2007-2008年国家级师资培训基地已开教育类公共课程情况的专题调查
        2.2 2004年以来各类培训(会议)优秀讲座及优秀讲授者摸底调查
第三章 我国职教教师国家级培训教育类公共课程需求调查
    1 中职教师培训教育类公共课程效果反馈调查结果
    2 中职教师教育教学能力现状及发展需求的调查
        2.1 学校领导部门对教育类公共课程培训教师的评价
        2.2 培训学员对教育类公共课程培训教师教学的总体评价
        2.3 学校领导部门和教师对教育类公共课程培训的态度
        2.4 学校领导部门和教师对教育类公共课程培训方式的主张
        2.5 学校领导部门和教师对教育类公共课程培训时间的意见
    3 中职教师培训对教育类公共课程的需求调查
        3.1 调研教师基本情况
        3.2 教师对教育类公共课程体系和专题的需求状况
        3.3 其他培训需求情况
第四章 我国职教教师培训教育类公共课程的探索个案
    1 以XX师大电子技术应用专业骨干教师国家级培训为例—课程设置
    2 培训师资队伍强大
    3 教学材料灵活、实用、科学
    4 以学员为中心的灵活的教学方法
    5 完备的监测与评估
第五章 我国职教教师国家级培训教育类公共课程的方案设计
    1 指导思想
    2 培训目标
        2.1 规范中职教师职业道德,提高职业教师素质
        2.2 进一步提高中职教师教育教学能力
        2.3 进一步提高现代教育技术的运用能力
        2.4 掌握职教领域政策及知识发展新动态
        2.5 具备开展教育科学研究的能力
    3 培训的课程体系
    4 教育类公共课程的教学模式选择
    5 结业考核及颁证
    6 培训组织及管理
    7 研究建议
        7.1 重新理解职教教师培训教育类公共课程,唤起教师学习热情
        7.2 借鉴国外,着眼国内,选择适合我国国情的教育类公共课模式
        7.3 加强培训教育类公共课程的教材建设,切实推动职教教师教育类公共课培训
        7.4 加强职教师资培训基地建设,构建职教师资培训教育类公共课程的支撑体系
        7.5 加强政策导向,建立健全培养职教教师的运行机制
结语
参考文献
附录一:职教师资培训需求调查问卷
附录二:中职学校教学管理部门对教师教育教学能力现状及其发展需求的问卷调查
附录三:中等职业学校教师教育教学能力现状及发展需求问卷调查
附录四:中职学校教师教育教学能力现状及其对教育类公共课程培训需求的访谈提纲
致谢
作者简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]加强中职师资培养培训的举措[J]. 赵文,刁哲军.  中国职业技术教育. 2008(18)
[2]中职师资队伍的特征及其培训策略[J]. 沈亚强,陈明昆.  中国职业技术教育. 2008(12)
[3]中等职业教育师资培训途径的探讨[J]. 杨开明,许俊.  机械职业教育. 2007(11)
[4]中职校师资校本培训需求分析[J]. 聂星,谢勇旗.  职教通讯. 2007(10)
[5]全国中等职业教育师资工作会议经验交流专稿（Ⅱ） 加强师资队伍建设 夯实职业教育发展基础[J].   中国职业技术教育. 2007(20)
[6]德国职业学校师资培养培训模式与特点[J]. 王姬.  中国职业技术教育. 2006(33)
[7]搞好中职教师培训的六种途径[J]. 于万成,王玲玲,马三军.  中国职业技术教育. 2006(27)
[8]多渠道加强师资培训工作[J]. 杨清玲.  中国职业技术教育. 2006(24)
[9]对职教师资培训模式的探索与创新——中澳（重庆）职业教育与培训项目成果[J]. 石美珊.  中国职业技术教育. 2006(24)
[10]中等职业教育师资建设不可忽视校本培训[J]. 谢勇旗.  中国职业技术教育. 2006(12)

硕士论文
[1]我国中等职业教育存在的主要问题及对策研究[D]. 邵艳杰.东北师范大学 2005
[2]开放式职教师资培养模式的研究[D]. 徐丽华.东南大学 2004
[3]中等职业教育教师队伍结构优化的研究[D]. 谢钢.西南师范大学 2001



本文编号：3638011