高职院校学前儿童科学教育课程教学改革探析

发布时间：2022-02-22 15:24

　　学前儿童科学教育作为高职院校学前教育专业的必修课之一,教学效果一直不容乐观,主要存在学生科学素养普遍偏低、教学实践机会少、学生没有树立"儿童的科学"理念等问题。笔者在教学改革中采取了一些对策,提升学生的科学素养,运用优秀或者典型的幼儿园教学实录和视频,模拟试讲、说课,运用PBL教学模式,实践证明取得了较好的成效。 

【文章来源】：宁夏师范学院学报. 2020,41(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、儿童科学教育课程教学改革的动因
    (一)学生科学素养普遍偏低
    (二)教学实践机会少
    (三)学生没有树立“儿童的科学”理念
    (四)实践反馈幼儿园科学活动教学情况不容乐观
二、学前儿童科学教育课程改革的对策
    (一)提升学生的科学素养
    (二)优秀或者典型的幼儿园教学实录、视频的运用
    (三)模拟试讲、说课，践行活动设计组织
    (四) PBL教学模式的运用
        1．设计适宜的主题学习
        2．自由组建学习小组，合作完成计划的制定
        3．进行自主探究，学习成果出炉
        4．分享讨论，学生总结并交流成果
三、教学改革取得的成效
    (一)学生的科学素养有了明显的提高
        2．转变了学生的学习态度
        3．学生设计、组织学前儿童科学活动的水平得到显著提升



本文编号：3639722