中职学校人本教育研究

发布时间：2022-02-24 07:00

　　中等职业学校的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期,他们思想波动性大,非常容易受周围环境的影响,因此,学校的德育工作是一项非常复杂的系统工程。中职学校要把学生培养成全面和谐发展的符合社会要求的有用人才,就必须加强和重视德育教育。要想使德育教育真正能促进学生的和谐全面发展,就必须坚持“以人为本”,要充分考虑中等职业学校学生的心里特点和行为特征,根据具体情况开展德育教育。就目前来看,中等职业学校学生的思想道德状况总体上是好的,普遍有较强烈的国家观念和民族意识,关注社会,团结友爱,敢于竞争,大多数学生的世界观、人生观、价值观是健康向上的。但他们在道德意识和道德行为上表现出来的灰色层面却实在令人堪忧,以自我为中心,追求互利的人际关系,诚信缺失,是非观念模糊,厌学情绪严重等。这其中原因很多,尤为重要的是学校的德育工作本身也存在很多问题。中等职业学校的学生已经开始迈向生活的前台,主体意识有增强的趋势。能认识到作为个体的人应有的尊严、权利、责任和义务。因此,我们在人本德育的实施过程中,不仅仅是在方法上体现以人为本,而是从确立目标开始就应该体现以人为本,然后根据德育目标细化以人为本的德育内容,拓... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：23 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
引言
一、中职学校人本德育的界说
    （一） 德育概念
    （二） 人本德育的概念
    （三） 人本德育的理论依据
二、中职学校德育的现状
    （一） 中职学校学生德育的现状
    （二） 中职学校德育现状的成因
三、中职学校人本德育的意义
    （一） 解决中职学校德育工作存在的问题
    （二） 提升中职学校德育工作对运用“人本理论”的认识
四、中职学校人本德育的实现构想
    （一） 确立“以人为本”的德育目标
    （二） 细化“以人为本”的德育内容
    （三） 拓展“以人为本”的德育方法
    （四） 强化“以人为本”的职业德育
结论
英文摘要
注释
参考文献



本文编号：3642211