云南西双版纳州高职教育人才培养模式研究

发布时间：2022-04-26 18:36

　　进入新世纪，职业技术教育问题业已成为世界性的问题。职业技术教育的重要性在世界范围内已得到广泛认可，以至于联合国教科文组织呼吁世界各国在本世纪的前十年将TVET即“技术和职业教育”作为国家发展议程中的重要组成部分。中国作为世界上最大的发展中国家，加入WTO以后，面对经济全球化和新技术革命的挑战和世界制造业中心向中国的转移的趋势。对中国来说要成为“世界工厂”，最大的困难不是资金而是人才。培养人才靠教育，培养制造业应用型人才则主要得靠高职教育。随着我国生产力水平的提高和社会政治、经济的发展，职业技术教育业已形成多层次办学格局。以学校本位的高职教育办学产生了数量巨增和布局下移现象。发展迅猛，形势喜人。但是，倘若允许我们透过繁荣表象做科学客观的研究和冷静的思考。则不难发现繁荣背后，有非科学性认识和情绪化举措的大量存在，导致当前高职教育尤其是新产生的地州高职教育问题与矛盾重重，举步为艰。不仅已直接困扰到高职教育科学健康有序的发展，而且对社会经济和个人的发展带来事与愿违的结果。 发展不等于数量上的简单的增加，只有当数量和质量相互协调并具有积极意义的进步才是真正的发展。我们必须看到数量的客观增加... 

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

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摘要
(Abstract)
第一部分 绪论
    一.选题的缘起
        (一)．这是值得做的研究
        (二)．这是不得不做的研究
        (三)．这是能够做好的研究
    二.研究的目的、意义、方法
        (一)．研究目的
        (二)．研究的必要性
        (三)．研究的现实意义
        (四)．研究方法
第二部分 高职教育人才培养模式综述
    一.高职教育发展概述
        (一)．国外高职教育的发展和高职人才培养的基本模式
        (二)．中国台湾和港澳区高职教育的发展
．台湾高职教育的发展">            <一>．台湾高职教育的发展
．香港高职教育的发展">            <二>．香港高职教育的发展
．澳门高职教育的发展">            <三>．澳门高职教育的发展
        (三)．中国大陆高职教育的发展
．中国大陆高职教育的发展">            <一>．中国大陆高职教育的发展
云南省和西双版纳州的高职教育发展">            <二> 云南省和西双版纳州的高职教育发展
    二.高职教育人才培养模式
        (一)．高职教育人才培养模式的内涵
        (二)．高职教育人才培养模式类型
        (三)．人才培养模式的作用
    三.国内外高职教育人才培养模式简介
        (一)．国外部分国家高职教育人才培养模式简介
．以德国为代表的”双元制”模式">            <一>．以德国为代表的”双元制”模式
．以加拿大、美国为代表的CBE模式">            <二>．以加拿大、美国为代表的CBE模式
．以澳大利亚为代表的TAFE模式">            <三>．以澳大利亚为代表的TAFE模式
        (二)．中国高职教育典型人才培养模式简介
．台湾的“建教合作”模式">            <一>．台湾的“建教合作”模式
．中国大陆“产、学、研合作”模式">            <二>．中国大陆“产、学、研合作”模式
    四.国内外高职教育典型人才培养模式的共同特征
        (一)．产生和实施的直接动因是经济和技术的迅速发展
        (二)．都是有法律保障的合作模式
        (三)．以职业劳动场景中职业岗位的真实需要作共同出发点
        (四)．拥有完善的职能机构设置和科学的管理运作
        (五)．实现了企业和学院的良好沟通
        (六)．注重实践 强调能力培养
        (七)．学校主动满足需要
        (八)．行业和企业发挥主导作用
第三部分 云南西双版纳州高职教育人才培养模式现状
    一.西双版纳州的实际情况
    二.西双版纳州高职教育基本情况
    三.西双版纳现有高职教育人才培养培养模式基本情况
    四.西双版纳州高职教育人才培养模式存在的问题及分析
        (一)．对高职教育的认识
        (二)．低水平的社会发展制约了本地高职教育的发展
        (三)．职能机构不完善 管理缺乏科学性
        (四)．高职教育立法和执法的问题
        (五)．培养机构自身的问题——规范化问题
        (六)．培养对象的问题
．生源危机">            <一>．生源危机
．恶性循环">            <二>．恶性循环
        (七)．教师队伍建设的问题
第四部分 西双版纳州高职教育人才培养模式——“需要-服务”模式的建构
    一.西双版纳州高职教育人才培养模式——“需要-服务”模式建构的依据
        (一)．理论依据
        (二)．事实依据
    二.适应西双版纳州社会发展的高职人才培养模式——“需要-服务”模式建构
        (一)．社会需要层面的人才培养模式
．职能机构的设置和组建">            <一>．职能机构的设置和组建
．转变和树立新的教育观念">            <二>．转变和树立新的教育观念
．使高职教育为本地区的产业结构调整服务">            <三>．使高职教育为本地区的产业结构调整服务
．创新高职教育发展思路">            <四>．创新高职教育发展思路
．根据本地产业结构确定高职教育人才培养的具体类型">            <五>．根据本地产业结构确定高职教育人才培养的具体类型
        (二)．西双版纳州学校需要层面的人才培养模式的创新——提供学习服务的学院模式
．高职学校的特殊性及经营管理">            <一>．高职学校的特殊性及经营管理
．学校需要层面的高职教育人才培养模式">            <二>．学校需要层面的高职教育人才培养模式
                1.组织和管理机构的设置
                2.构建学院完善的办学体系
                3.招生
                4.做好服务区域定位和精品专业建设
                5.学院“双师型”教师队伍的建设
                6.创设能力形成和考核的劳动场景
                7.改革教学实施和评价
                8.以人为本 发挥高职教育的真实功能
        (三)．个体需要层面的人才培养模式—以学习为核心的模式
．接受高职教育的愿望">            <一>．接受高职教育的愿望
．个体需要层面人才培养模式的建构">            <二>．个体需要层面人才培养模式的建构
第五部分 结论
    研究存在的问题
    后记
    谢词
注释
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职人才培养模式的特征再探[J]. 徐挺,张碧辉.  宁波高等专科学校学报. 2003(04)
[2]高职教育人才培养模式之我见[J]. 刘亚平.  教育与职业. 2003(05)
[3]高职人才培养模式与素质教育[J]. 于天罡.  职业技术教育. 2001(22)
[4]变革中的法国职业教育[J]. 王晓辉.  外国教育研究. 2000(01)



本文编号：3648517