产教融合视域下高职现代学徒制育人研究与实践

发布时间：2022-05-08 17:40

　　徐州工业职业技术学院走出了一条与区域经济产业紧密互动、产教深度融合的现代学徒制育人实践创新之路。基于徐州重大装备制造产业,介绍了通过共建"产业学院、实践载体、育人队伍、教学资源"和打造"1地多点、1点多师、1徒多岗、1业多评"的"1+N"模式,实现"三转变、三融合、三提升"的工作经验和做法。 

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【文章目录】：
一、徐州装备制造产业人才需求现状
二、实施“四共建”，夯实现代学徒制一体化育人的基础
    （一）共建产业学院，创新四方合作运行机制
    （二）共建实践载体，打造产教融合集成平台
    （三）共建育人队伍，打造混编结构化团队
    （四）共建教学资源，推动教育教学改革创新
三、打造“1+N”模式，提升现代学徒制一体化育人的水平
    （一）推行“1地多点”模式，全覆盖产业链核心岗位群
    （二）推行“1点多师”模式，全天候指导学生学习与工作
    （三）推行“1徒多岗”模式，全过程训练学生职业技能
    （四）推行“1业多评”模式，全方位评价学徒制育人工作
四、形成了“三转变、三融合、三提升”现代学徒制育人成效
    （一）实现了学生到职业人的“三转变”
    （二）实现了角色—行为—文化“三融合”
    （三）实现了理念—内涵—效能“三提升”


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于对现代学徒制再认识下体制机制构建的思考与探究[J]. 李岷,李一鸥,李岩.  中国职业技术教育. 2018(10)
[2]现代学徒制视野下高职院校兼职教师专业化的探索与实践[J]. 阮浩,曹可.  高教学刊. 2015(15)



本文编号：3652090