高职数学教学中融入教育元素的实践与研究——以极限概念教学为例

发布时间：2022-07-11 19:22

　　以极限概念教学为例,通过几个简单例子,释述了极限概念中的内涵及拓展,纠正在理解这一概念时的偏差,为学生学习这一概念时进行引导、分析并解惑,将教育元素融入其中,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,培养学生的数学基本能力,促进学生全面发展与进步。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 极限概念的引入
2 极限概念的分析与解读
    2.1 数列极限
    2.2 函数极限
        2.2.1 当x→∞时的情形
        2.2.2 当x→x0时的情形
3 极限符号的书写


【参考文献】：
期刊论文
[1]思政融入高等数学课程教学模式探讨[J]. 张思胜.  现代商贸工业. 2019(32)
[2]思政教育融入高职数学课程的教学改革实践探索[J]. 斯彩英.  浙江交通职业技术学院学报. 2018(04)
[3]浅谈基于课程思政的高职数学教学——以湖南劳动人事职业学院为例[J]. 张彩宁.  教育现代化. 2018(48)



本文编号：3658733