新治理范式下职业教育政策工具：选择偏好与绩效评估——基于16个省市职业教育改革方案的文本分析

发布时间：2022-07-22 19:50

　　基于莱斯特·M.萨拉蒙的政策工具理论构建了职业教育治理工具选择偏好和绩效评估分析框架,采用内容分析法对16个省市职业教育改革政策文本进行了挖掘分析,研究发现,政府在推进职业教育改革中选择职业教育政策工具时偏好高强制性、中直接性、低自动性、低可见性,不同政策工具选择偏好使政策工具在有效性、高效性、公平性、易管理性、合法性与政治可行性等不同维度上呈现不同的绩效特征。基于新治理范式理论,提出职业教育改革和治理中政策工具选择的建议,即吃透政策工具的基本特性、摸清政策工具的影响因素、提升政策工具的运用能力、强化政策工具的组合利用、加强政策工具的主体参与及优化政策工具的制度环境。 

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、新治理范式的内涵与特点
二、研究设计
    （一）研究对象
    （二）研究方法
    （三）分析框架
    （四）样本编码与信效度检验
三、新治理范式下职业教育改革政策工具选择偏好及其绩效评估
    （一）强制性维度分析
    （二）直接性维度分析
    （三）自动性维度分析
    （四）可见性维度分析
四、新治理范式下职业教育改革政策工具选择的优化启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]公共政策文本研究的路径与发展趋势[J]. 任弢,黄萃,苏竣.  中国行政管理. 2017(05)
[2]内容分析法在公共管理学研究中的应用[J]. 刘伟.  中国行政管理. 2014(06)
[3]政策工具选择理性分析的理论基础与实证检验[J]. 杨代福.  华中科技大学学报(社会科学版). 2009(04)
[4]治理和善治引论[J]. 俞可平.  马克思主义与现实. 1999(05)



本文编号：3665234