高职院校国防教育基本模式研究

发布时间：2022-12-11 19:47

　　在高等学校开展国防教育，不仅是加强和改进大学生思想政治教育工作的举措，而且也是学校实施全面素质教育的必然选择。 自我国《国防教育法》颁布实施以来，我国普通本科院校的国防教育已开始步入规范化、科学化和制度化轨道，相对来说高等职业技术院校的国防教育落后于普通本科院校。为了发展高职院校国防教育，应当对高职院校的国防教育目标模式、课程模式和评价模式进行研究。 在国防教育目标模式方面，本文先确定了国防教育的总目标，然后将其分解为纵向目标体系和横向目标体系。国防教育纵向目标体系包括国民国防教育总目标、高校国防教育基本目标、高校国防教育课程设置目标和学科课程目标。国防教育横向目标体系包括国防知识、国防能力和国防素质等目标。从高等职业教育的人才培养目标出发，高职教育应当考虑学生的职业素质与国防素质的同步提高。 根据高职院校的特点，本文设置了由两类五种课程构成的国防教育课程模式。通过不同的课程模块组合，可以得到不同的课程教学方案。 国防教育评价是促进和提高国防教育质量的重要手段，本文认为高职院校的国防教育应当采用以学校自我评价为主，注重主体... 

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    1.1 问题的提出
    1.2 国内外研究综述
    1.3 研究内容与研究方法
第二章 高职院校国防教育的目标模式
    2.1 国防教育目标的基本概念
    2.2 高职国防教育的基本目标模式
    2.3 职业素质与国防素质的协同
第三章 高职国防教育的课程模式
    3.1 国防教育课程设置的理论基础
    3.2 确定高职国防教育课程的依据
    3.3 高职国防教育课程设置
第四章 高职国防教育的评价模式
    4.1 高职国防教育评价的基本思路
    4.2 国防教育自主协同评价模式
    4.3 高职国防教育评价指标体系设计
结论
参考文献
致谢
攻读学位期间的主要研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校学生军训的素质教育价值[J]. 王中军.  湖南科技学院学报. 2005(09)
[2]试论高职院校学生开展素质教育的特点和方法[J]. 王中军.  零陵学院学报. 2005(01)
[3]加强军训学生思想政治工作[J]. 罗成文.  广西大学学报(哲学社会科学版). 2003(S1)
[4]学生军训与高校素质教育[J]. 陈远.  青海师范大学学报(哲学社会科学版). 2003(05)
[5]新时期普通高等学校学生军训浅析[J]. 陈明艳.  邵阳学院学报. 2003(04)
[6]一般普通高校学生军训评估体系的研究[J]. 任宏权.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2002(03)
[7]发达国家高校怎样开展国防教育[J]. 王和中.  时事(时事报告大学生版). 2002(01)
[8]高校国防教育与提高综合素质教育之论析[J]. 欧绍坤,韦锡积.  广西大学学报(哲学社会科学版). 2001(S1)
[9]高校国防教育在培养全面合格人才中的地位和作用[J]. 王和中,张玉坤.  清华大学学报(哲学社会科学版). 2001(S1)
[10]国防教育在高校人才培养中的地位和作用[J]. 王彬.  中国高教研究. 2001(10)



本文编号：3719390