职业教育类型发展：现实必然、价值取向与强化路径

发布时间：2024-03-18 21:44

　　类型教育的定位是新时代职业教育更好发挥其社会功能和教育功能的必然要求,将对我国职业教育发展产生重大而深远的影响。职业教育类型发展的基本价值取向包括职业性和教育性跨界融合的特征取向,从"技术人""职业人"到"完整人"逐层递进的人才培养目标取向。需要进一步以完善理论体系建设为基础,以实现治理体系与治理能力现代化为核心,以发挥试点对改革全局的带动作用和加强全要素的标准化建设为抓手,强化职业教育类型特征。

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【文章目录】：
一、类型教育定位的现实必然：职业教育更好地发挥社会功能与教育功能的必然要求
    （一）要更好发挥服务经济社会发展和促进高质量就业的社会功能迫切需要职业教育有新定位
    （二）适应社会主要矛盾的转变和构建服务全民终身学习教育体系都迫切要求职业教育有新定位
二、职业教育类型发展的基本价值取向：职业性与教育性跨界融合的特征取向；从“技术人”“职业人”到“完整人”逐层递进的人才培养目标取向
    （一）特征取向：职业性与教育性的跨界融合
        1. 职业性与社会功能紧密呼应，是职业教育类型化的最基本属性
        2. 教育性与教育功能紧密呼应，是职业教育作为一种教育类型的最基本要求
        3. 职业性与教育性的跨界融合是职业教育最根本的特征取向，是更好发挥社会功能和教育功能的本质要求
    （二）目标取向：从“技术人”“职业人”到“完整人”的逐层递进
        1.“技术人”
        2.“职业人”
        3.“完整人”
三、职业教育类型发展的强化路径：以完善理论体系建设为基础，以治理体系与治理能力现代化为核心，以广泛开展探索实践和标准化建设为途径
    （一）以构建完善与类型发展相适应的现代职业教育理论体系为基础
        1. 加强我国职业教育类型发展理论研究的学科化、系统化
        2. 加强我国职业教育类型发展理论研究的本土化
    （二）以实现与类型发展相适应的职业教育治理体系与治理能力现代化为核心
        1. 以政策与制度体系建设为主线，完善治理体系顶层设计
        2. 打造“政校行企”治理共同体，提高协同性与治理效率
        3. 建立信息技术为支撑的治理平台，实现治理手段的现代化
    （三）以试点带动和全要素标准化建设为抓手
        1. 充分发挥试点对全局的带动作用
        2. 加快职业教育类型发展全要素的标准化建设



本文编号：3931859