“双高计划”下高职院校财经类专业自我评价体系研究

发布时间：2021-01-20 06:30

　　"双高计划"背景下高职院校的高质量发展需要高水平专业建设,自我评价体系的构建是高水平专业建设的有效途径。本文分析了高职院校财经类专业自我评价体系的现状,结合南京城市职业学院的实际情况,探讨了"双高计划"下高职院校财经类专业自我评价体系的构建策略。 

【文章来源】：中阿科技论坛(中英文). 2020,(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1“双高计划”下高职院校财经类专业自我评价体系构建的意义
2 高职院校财经类专业自我评价体系构建现状
    2.1 评估指标体系一统化
    2.2 定性与定量指标的比例不恰当
    2.3 缺乏创新型人才培养质量指标
3“双高计划”下高职院校财经类专业自我评价体系的构建
    3.1 构建原则
    3.2 构建策略
        3.2.1 更加突出体现财经类专业特色
        3.2.2 合理调整定性与定量指标比例
        3.2.3 增设创新型人才培养质量指标
        3.2.4 保障财经类专业建设经费支持
    3.3 自我评价指标体系的设计——以南京城市职业学院财经类专业为例
    3.4 南京城市职业学院财经类专业自我评价指标体系的特点
        3.4.1 多层次评价主体
        3.4.2 多维度评价标准
        3.4.3 多元化评价过程
        3.4.4 多样化评价方法
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双高计划”视域下“三大体系”建设赋能人才培养的路径[J]. 朱善元,李巨银,段修军,杨海峰.  中国农业教育. 2020(03)
[2]高职学校高水平专业群建设：组群逻辑与行动方略[J]. 刘晓.  中国高教研究. 2020(06)
[3]“双高计划”背景下高职高等性意涵及其实现[J]. 匡瑛.  高等工程教育研究. 2020(01)
[4]“双高计划”背景下高等职业教育的建设预期与推进策略[J]. 刘晶晶,和震.  现代教育管理. 2020(01)
[5]“双高计划”实施背景下“三教”改革[J]. 秦华伟,陈光.  中国职业技术教育. 2019(33)
[6]以“双高计划”引领高职教育高质量发展的思考[J]. 周建松.  现代教育管理. 2019(09)
[7]中国特色职业教育“双高计划”:怎么看、如何干[J]. 庄西真.  职业技术教育. 2019(24)
[8]高职院校一流专业建设的逻辑思考与行动框架[J]. 龚添妙,朱厚望.  教育与职业. 2019(07)
[9]高等职业院校内部质量保证体系专业诊改工作机制研究[J]. 岳井峰.  山西青年. 2017(23)
[10]广东省高等院校名牌专业评价方案的设计原则与思路[J]. 廖益,杨开乔,潘琪,曹志超,戴庆洲,周家容,邓慧琳.  高教探索. 2007(03)



本文编号：2988566