新课标背景下高中生地理图像信息能力培养研究

发布时间：2022-12-04 21:23

　　地理图像是地理最富学科特色的工具,素有地理“第二语言”之称。地理图像信息能力作为一项不可或缺的学科能力,在新课标背景下对于地理核心素养落实达成具有重要意义。本文在新课标背景下,以“地理核心素养落实达成”为切入点,以人教版高中地理必修一为例,以高一师生为主要研究对象,开展对“高中生地理图像信息能力培养策略”的研究。深入了解地理图像信息能力培养的背景和意义以及国内外地理图像信息能力研究的现状;从地理图像信息能力培养的相关概念着手,简述了地理图像信息能力培养的理论基础;分析阐明了新课标背景下高中生地理图像信息能力培养的意义;以人教版高中地理必修一为例,分析解读了近年高考及新旧课标中有关自然地理部分的内容,归纳新课标背景下高中生地理图像信息能力培养的新要求;选取教师及高一学生作为问卷调查对象,将收回的原始数据进行分析,归纳出当前高中生地理图像信息能力培养现状与问题。并通过文献分析法、案例分析法、归纳总结法对新课标背景下地理图像信息能力培养策略进行分析研究。本文凝练出新课标背景下高中生地理图像信息能力培养策略,包括整体化策略、情境化策略、活动化策略和深度化策略。“四位一体”的培养策略不是完全割裂... 

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景与意义
        一、研究背景
        二、研究意义
    第二节 国内外研究现状
        一、国内研究现状
        二、国外研究现状
    第三节 研究思路和研究方法
        一、研究思路
        二、研究内容
        三、研究方法
        四、研究路线
第二章 相关概念和理论基础
    第一节 相关概念
        一、地理核心素养
        二、地理图像
        三、地理图像信息
        四、地理图像信息能力
    第二节 理论基础
        一、多元智能理论
        二、有意义学习理论
        三、建构主义学习理论
        四、思维结构评价理论
第三章 新课标背景下高中生地理图像信息能力培养的意义与要求
    第一节 地理图像信息能力对于促进地理核心素养形成的意义
        一、各类地理图像蕴含的学科知识是地理核心素养形成的基础
        二、各类地理图像承载的地理信息能增强学生对真实世界理解
        三、地理图像信息能力是培养地理核心素养的重要工具之一
    第二节 新课标背景下高中生地理图像信息能力培养的要求
        一、近年高考反映新要求——以2015-2018 年全国I卷为例
        二、2017 年版课标提出新要求——以人教版地理必修一为例
第四章 新课标背景下高中生地理图像信息能力培养的现状调查
    第一节 问卷概述
        一、调查对象与过程
        二、调查目的与意义
    第二节 问卷分析
        一、教师卷分析
        二、学生卷分析
第五章 新课标背景下的高中生地理图像信息能力的培养策略
    第一节 协调矛盾,注重整体化
        一、正视师生地位,形成教学合力
        二、建构知能体系,储备地理知识
    第二节 创设情境,注重情境化
        一、设计恰当情境,联系实际问题
        二、依托教材图像,注重素养培育
    第三节 体验过程,注重活动化
        一、强调自主合作,探究知识生成
        二、倡导动手实践,体验制图绘图
    第四节 提升思维,注重深度化
        一、指导图像应用,提升思维水平
        二、利用问题设计,促进学习进阶
第六章 结论与展望
    第一节 结论与创新点
        一、结论
        二、创新点
    第二节 不足与展望
        一、不足
        二、展望
附录1
附录2
参考文献
攻读学位期间科研成果
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]学生发展核心素养视域下的集体备课行动新策[J]. 龙佐民.  教师. 2018(05)
[2]基于区域认知的高中地理教材图像系统的教学研究——以人教版必修3“流域的综合开发”为例[J]. 张丽霞,李家清.  地理教学. 2017(21)
[3]高中地理教材图像系统的特点及优化建议——以中图版为例[J]. 王兴东.  中学地理教学参考. 2017(14)
[4]高中地理课堂深度教学的实践探讨[J]. 陈亚丽,李文田.  地理教育. 2017(07)
[5]“中国学生发展核心素养”五解[J]. 黄永明.  创新时代. 2016(12)
[6]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[7]浅议地理课程与高考的“素养立意”[J]. 袁书琪.  地理教育. 2016(09)
[8]基于NewMap在线专题地图制作[J]. 宫净敏,黄钰,李成名.  地理信息世界. 2016(03)
[9]地理核心素养体系构建的思考[J]. 张连彬.  中学地理教学参考. 2015(09)
[10]地理课程的核心素养与育人价值[J]. 陈胜庆.  地理教学. 2015(04)

硕士论文
[1]高中地理图像教学有效性研究[D]. 牛梦梦.山东师范大学 2017
[2]高中生解读地理图像信息能力现状调查与培养策略研究[D]. 肖红.贵州师范大学 2016
[3]高中地理图像教学策略初探[D]. 刘坤江.湖南师范大学 2016
[4]人教社高中地理教材统计图表学与教的研究[D]. 陈小健.上海师范大学 2014
[5]近十年高考文综试题中地理图像题的统计研究[D]. 马小兰.西北师范大学 2014
[6]地理图像解析能力培养的路径研究[D]. 陈红杰.辽宁师范大学 2014
[7]高中地理课堂教学结合乡土地理的研究[D]. 张宜金.湖南师范大学 2013
[8]图式概念的哲学解读及其在中学地理教学中的建构[D]. 苏洪华.山东师范大学 2011
[9]基于中美地理教材图像系统比较的图像教学研究[D]. 宋志敏.上海师范大学 2010
[10]基于多媒体技术的高中地理情境教学研究及应用[D]. 胥丹.辽宁师范大学 2010



本文编号：3709015