“一体三翼九驱动”型人力资源管理专业创新实践能力培养体系构建

发布时间：2022-02-22 22:21

　　"一体三翼九驱动"是以"实践创新能力"为体,以"思想品德立人、创新实践立业、知识技能立身"驱动目标,以"三级竞赛体系、三级课程体系、创新实践工作坊"驱动发展,以"多元实践师资、创新实践基地、考核激励体系"驱动资源,实现"目标价值—发展路径—资源保障"创新实践人才培养闭环体系。"一体三翼九驱动"型创新实践能力培养体系,是提高创新实践型人才培养质量、推动国家创新驱动发展战略的重要举措。 

【文章来源】：牡丹江教育学院学报. 2020,(01)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

“一体三翼九驱动”体系

人力资源管理系围绕创新实践这一核心,以专业实践课程为载体,构建三级项目实践课题体系,把理论知识传授、实践学习、创新能力提升融为一体。建立“基础小项目、模块大项目、毕业综合项目”实践课程体系(见图2)。“基础小项目”把专业基础平台课程中的专业知识融入小项目中,采用参与式项目教学法,让学生自主感受专业乐趣。例如,专业基础课程《社会调查理论与研究方法》设计了社会调查方案设计、抽样设计、问卷设计及运用、模拟焦点团体访谈法四个项目,涵盖了社会调查研究主要知识点,并为后续综合项目打下扎实基础。《人力资源管理》课程设计了岗位说明书、无领导小组讨论、绩效面谈、行业薪酬调查四个项目。“模块大项目”注重学生的综合分析与解决问题能力的培养[4]。模块大项目融合专业基础课程,在前期已有一定积累的小项目基础上,围绕一个专业模块大项目,从总体到局部进行系统化分析。例如,专业模块课程《绩效考核与薪酬设计》设计XX公司绩效考核与薪酬方案改革项目。授课教师模拟再现真实管理情境,学生剖析管理问题、破解现实管理难题。 “毕业综合项目”是根据学生实习实际,找准实习企业中的管理问题,对症下药。通过学生在实践课程项目中的学习,激发学生学习兴趣,开发学生学习潜能,把专业核心能力教育、创新实践教育渗透于实践课程项目中。三、构建全方位人才培养资源保障体系

【参考文献】：
期刊论文
[1]生物类专业实践教学改革与大学生创新能力培养[J]. 李波,张晓雪,付学鹏,刘丽杰,孙婴宁,焦德志.  实验技术与管理. 2019(08)
[2]以解决复杂工程问题能力为导向的电子信息类实践育人模式[J]. 朱正伟,储开斌,焦竹青,徐守坤.  实验技术与管理. 2019(07)
[3]电力电子技术多元化创新型教学模式探索[J]. 王凯,周圣哲,李玉浩,齐元豪,夏国廷.  实验室研究与探索. 2019(07)
[4]STEM+P模式:制造类专业创新型人才培养的新探索[J]. 蒋正炎,檀祝平.  中国职业技术教育. 2018(29)
[5]“五互”型大学生实践创新能力培养体系的构建与实施[J]. 胡卓玮,邝向雄,马啸,罗瑞长.  首都师范大学学报(社会科学版). 2017(05)
[6]构建“一体四翼”实践教学体系 加强本科生实践创新能力培养[J]. 谢火木,刘李春,钟杰,翁挺.  中国大学教学. 2017(08)
[7]独立学院大学生实践创新能力培养探析[J]. 齐行权,王海峰.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2013(10)



本文编号：3640296