美国现代学徒制运行机制研究

发布时间：2022-11-10 19:23

　　美国现代学徒制度以注册学徒制为主要典型,经历了产生、发展和革新三个发展阶段,建立了一个企业雇主（联盟）主导的岗位培训和社区学院等主导的理论教学相互协同的跨界合作制度。围绕着合作缘何开展、如何达成、如何进行、如何实现等四个环节,美国现代学徒制度形成了"市场主导、政府推动"的利益驱动机制、"专司统筹、联盟平台"的协调沟通机制、"多方协同、标准引领"的课程开发机制、"证书规范、行业认证"的质量保障等四个维度的运行机制。美国现代学徒制发展经验对我国的启示包括:优化顶层设计,充分发挥行业企业主体作用;完善组织机构,构建专司统筹的多元治理格局;加强制度建设,推动现代学徒制规范化科学化。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、美国现代学徒制的发展历程
    （一）现代学徒制的产生阶段（20世纪30-40年代）
    （二）现代学徒制的发展阶段（20世纪50-90年代）
    （三）现代学徒制的革新阶段（21世纪以来）
二、美国现代学徒制的运行机制
    （一）利益驱动机制：市场主导、政府推动
    （二）协调沟通机制：专司统筹、联盟平台
    （三）课程开发机制：多方协同、标准引领
    （四）质量保障机制：证书规范、行业认证
三、美国现代学徒制发展经验对我国的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国学徒制发展战略的最新进展及其启示[J]. 薛栋.  职教论坛. 2020(01)
[2]论现代学徒制实践层面的困境及解决途径[J]. 赵春来.  吉首大学学报(社会科学版). 2019(S1)
[3]美国注册学徒制的历史演进、改革举措及启示[J]. 高羽.  中国职业技术教育. 2018(21)
[4]美国现代学徒制的历史演变、运行机制及经验启示——以注册学徒制为例[J]. 彭跃刚,石伟平.  外国教育研究. 2017(04)
[5]美国生涯与技术教育调研报告[J]. 教育部调研团,葛道凯.  中国职业技术教育. 2016(01)
[6]美国注册学徒制的演进轨迹与最新举措[J]. 陈圆.  职业技术教育. 2015(19)
[7]西方学徒制的历史演变及思考[J]. 关晶.  华东师范大学学报(教育科学版). 2010(01)

硕士论文
[1]美国注册学徒制研究[D]. 孟通通.河北师范大学 2019



本文编号：3705161