全媒体时代重大疫情网络舆情对大学生的影响及教育引导

发布时间：2024-01-21 10:35

　　"万物互联""万物皆媒"的全媒体时代已渐行渐近,全媒体以其参与者平等化、信息传播迅捷化、传播主体扁平化、传播媒体多元化为特征,与重大疫情网络舆情信息生成的偶发性、传播的迅猛性、耦合的复杂性、影响的广泛性相互"交融"与"层叠",致使"网络原住民"的大学生认知呈现"理性"与"非理性"的双向摇摆、情绪呈现"平和"与"失衡"的两极游离、意志呈现"坚韧"与"脆弱"的二元分化、行为呈现"充实"与"异化"的交替频生。鉴于此,要因事而化,提升网络舆情的引导力;要因时而进,提升网路舆情的掌控力;要因势而新,增强发展态势的解释力,不断开创网络舆论宣传教育新局面。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、全媒体时代重大疫情网络舆情的生成与传播特征
    （一）舆情信息生成的偶发性
    （二）舆情信息传播的迅猛性
    （三）舆情信息耦合的复杂性
    （四）疫情信息影响的广泛性
二、重大疫情网络舆情对大学生思想行为的影响
    （一）认知呈现“理性”与“非理性”的双向摇摆
    （二）情绪呈现“平和”与“失衡”的两极游离
    （三）意志呈现“坚韧”与“脆弱”的二元分化
    （四）行为呈现“充实”与“异化”的交替频生
三、重大疫情网络舆情下大学生的教育引导策略
    （一）因事而化，提升网络舆情的引导力
    （二）因时而进，提升网络舆情的掌控力
    （三）因势而新，增强发展态势的解释力



本文编号：3881815