高校辅导员思想道德素质建设研究

发布时间：2017-05-18 05:12

  本文关键词：高校辅导员思想道德素质建设研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高校辅导员既是教育者,也是服务者,还是管理者;既是引路人,也是知心人,还是筑梦人。2013年5月,习近平总书记在接见全国高校辅导员年度人物时强调“要加强思想道德修养,再接再厉、严于律己、锐意进取”。立足伦理学专业之伦理文化与思想政治教育研究方向,专题思考高校辅导员思想道德素质建设,具有重要的意义。首先,基本理论概述是研究基础。其主要研究高校辅导员思想道德素质的含义、构成、内在关系等。在高校辅导员思想道德素质系统中,政治定力是前提,道德品格是核心,敬业素养是支撑,爱心品质是深化。其次,国外实践提供了相关借鉴。国外的大学生事务工作者和国内的高校辅导员是大约对等的。总结美英相关实践,主要有两点启示:坚持为人师表“打铁需要自身硬”;坚持“以学生为本”的职业道德。再次,我国高校辅导员思想道德素质建设现状分析是研究的重要内容。从成效来看,各方日益重视,制度建设和实践在深化,培训培养在加强,高校辅导员队伍整体思想道德水平不断提高。从不足来看,高校辅导员核心价值观还有待提炼和弘扬,思想道德培养教育体系不够完善,自觉自律性还不够高。原因在于:辅导员伦理理论研究的滞后和缺失;相关制度执行和配套政策举措不很到位;部分辅导员道德意识和道德实践出现偏差。最后,落脚于加强高校辅导员思想道德素质建设的思考。其原则:以德为先、正己为基、育人为本;修养为主、制度为辅、标本兼治;齐抓共管、立体整合、形成合力。藉此,提出了优化路径:建议弘扬高校辅导员核心价值观,可提炼为“爱国敬业、立德树人”;着力拓宽其思想道德素质培养维度;建立健全其思想道德素质教育机制;传播高校辅导员正能量,造就崇德向善环境。
【关键词】：高校辅导员 思想道德素质建设 以生为本
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 绪论10-18
• 1.1 研究背景及研究意义10-11
• 1.1.1 研究的背景10
• 1.1.2 研究的意义10-11
• 1.2 研究现状11-15
• 1.2.1 国内研究现状综述11-13
• 1.2.2 国外研究现状综述13-14
• 1.2.3 研究评述14-15
• 1.3 研究的目的、主要内容、创新点和方法15-18
• 1.3.1 研究的目的15
• 1.3.2 研究的主要内容和创新点15-16
• 1.3.3 研究的方法16-18
• 2 高校辅导员思想道德素质基本理论概述18-24
• 2.1 高校辅导员思想道德素质的含义18-19
• 2.2 高校辅导员思想道德素质的构成19-22
• 2.2.1 政治定力19-20
• 2.2.2 道德品格20-21
• 2.2.3 敬业素养21
• 2.2.4 爱心品质21-22
• 2.3 高校辅导员思想道德素质的关系22-24
• 3 国外高校“counselor”思想道德素质建设及启示：以美、英为例24-29
• 3.1 美国高校“counselor”思想道德素质建设24-25
• 3.2 英国高校“counselor”思想道德素质建设25-27
• 3.3 美英高校“counselor”思想道德素质建设的启示27-29
• 3.3.1 坚持为人师表“打铁需要自身硬”27-28
• 3.3.2 坚持“以学生为本”的职业道德28-29
• 4 我国高校辅导员思想道德素质建设的现状分析29-38
• 4.1 我国高校辅导员思想道德素质建设的基本成效29-32
• 4.1.1 高校辅导员思想道德素质建设得到重视29-30
• 4.1.2 中央制度机制建设和地方实践探索在深化30-31
• 4.1.3 职业道德素养纳入高校辅导员培训培养范畴31-32
• 4.1.4 高校辅导员队伍思想道德水平不断提高32
• 4.2 我国高校辅导员思想道德素质建设的主要不足32-35
• 4.2.1 高校辅导员核心价值观还有待提炼和弘扬32-33
• 4.2.2 高校辅导员思想道德素质培养教育体系不够完善33-34
• 4.2.3 高校辅导员道德自觉自律性还不够高34-35
• 4.3 我国高校辅导员思想道德素质建设存在不足的原因35-38
• 4.3.1 辅导员伦理理论研究的滞后和缺失35
• 4.3.2 相关制度执行和配套政策举措不很到位35-36
• 4.3.3 部分辅导员道德意识和道德实践出现偏差36-38
• 5 加强高校辅导员思想道德素质建设的思考38-46
• 5.1 坚持高校辅导员思想道德素质建设的原则38-39
• 5.1.1 育人为本38
• 5.1.2 标本兼治38-39
• 5.1.3 形成合力39
• 5.2 加强高校辅导员思想道德素质建设的路径39-46
• 5.2.1 弘扬“爱国敬业、立德树人”的高校辅导员核心价值观39-40
• 5.2.2 着力拓宽高校辅导员思想道德素质培养维度40-42
• 5.2.3 建立健全高校辅导员思想道德素质教育机制42-45
• 5.2.4 传播高校辅导员正能量，造就崇德向善环境45-46
• 6 结束语46-48
• 参考文献48-53
• 附录A：作者在攻读硕士学位期间的科研情况53-54
• 致谢54

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本文编号：375201