人文精神与师生关系的重建

发布时间：2021-06-22 01:50

　　教育活动是教师和学生共同参与的活动,是师生相互影响、相互作用的活动。教师与学生之间关系的好坏直接影响到教育和教学的发展,没有师生之间的相互作用,没有良好师生关系的构建,教育活动是难以开展的,师生关系历来是教育研究所关注的重要课题之一。由于师生关系普遍存在于教育教学过程之中,又由于学生认知发展过程和个性心理发展过程的特殊性,师生关系既是教育教学的一种背景和环境,也是一种重要的教育要素。因此,必须高度重视师生关系问题。但是,受封建等级观念以及赫尔巴特传统教育思想的影响,建国后到八十年代以前,教师在教育过程中一直占有着绝对知识权威的地位,学生处于服从地位,师生关系紧张、冷漠。20 世纪80 年代以来,对师生双方在教学中地位和作用的认识逐渐深入,师生关系有了一定程度的改观,但是,仍然没有摆脱二元对立的框架,侧重于师生关系对教学的作用,具有明显的工具性倾向。对教师与学生在情感、态度、价值观以及精神上的交往重视不足。因此,本文试图从人文精神的角度对教育过程中的师生关系进行再认识,为师生关系的发展提供一些合理建议,以引起人们对师生关系问题的进一步重视。本文共分四个部分。第一部分总结了师生关系的发展历... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

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英文摘要
引论
第一部分 师生关系的发展历史及研究现状
    一、我国师生关系的历史发展
        (一) 我国古代的师生关系
        (二) 建国以来我国的师生关系
    二、我国师生关系的研究现状
        (一) 师生关系存在类型的研究
        (二) 师生关系存在状态的研究
第二部分 人文精神的发展历程及其内涵
    一、我国文化背景下人文精神的发展历程
        (一) 我国古代的人文精神
        (二) 90 年代以来关于人文精神的大讨论
    二、西方文化背景下人文精神的发展历程
        (一) 古希腊时期的人文精神
        (二) 文艺复兴时期的人文精神
    三、人文精神的科学内涵
第三部分 人文视角下师生关系的重建
    一、师生关系是师生间的对话关系
    二、师生关系是师生间的理解关系
    三、师生关系是师生间的共生关系
第四部分 人文视角下师生关系的重建条件
    一、树立人文化教育理念
        (一) 以人为本的教育理念
        (二) 主体性教育理念
        (三) 对话的教育理念
        (四) 生活性教育理念
    二、转变师生角色
        (一) 教师角色的转变
        (二) 学生角色的转变
    三、实施人文化教学
        (一) 教学目标体现人文化
        (二) 教学评价体现人文化
        (三) 教学环境体现人文化
        (四) 教学制度体现人文化
结语
注释
参考文献
后记
攻读学位期间发表的学术论文



本文编号：3241872