基于体例演变影响因素分析的大学英语教材编写研究

发布时间：2021-07-03 09:11

　　如今，我国的外语教材建设空前繁荣，但因缺乏系统理论的指导而存在诸多问题。因此，有学者倡导构建具有中国特色的外语教材编写理论体系。这一体系的构建是一个系统工程，非一己之力可以实现。因而，本文仅选取外语教材中的一个部分展开探索，旨在就未来大学英语教材的研发提出系统方案和设想。大学英语教材编写并非单纯的外语教学规律问题，而是大学教育的一部分，甚至与国家的政治、经济发展密切相关。要准确把握未来大英教材的发展方向，首先要全面考察可能影响其走向的相关因素。为此，本文将其放置到历史语境中，以期从对编写体例演变的描述和解读中总结出教材发展的一般规律。要重现大英教材的演变史，又需追寻大英教学的发展轨迹。因循这一思路，本文依次就大英教学和教材发展、大英教材体例演变、相关影响因素和未来走向等问题展开研究和探讨。现将本文的主要内容简述如下：我国的大学英语教学以《奏定大学堂章程》的颁布为起点，迄今已有百余年的历史。期间，大英教材出现了多次更迭，先后出现了语法型、文选型、阅读对比型、结构型、综合型、立体式和内容型等多种教材。从历时角度来看，教材的规模日益扩大，内部系列日益细化，从最初的单系单本发展到精读/综合教程... 

【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：204 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

关论文来源期刊的等级8分情况

图 2-3 关论文被 频次情况 图 2-4 关论文作者的职称分 分类统计相关论文的研究主题得到表 2-1 和图 2-5。图表数据显示：从探讨教材政策、教材功能、教材与其他教学要素的关系、教材编写或评建等研究仅占总数的 9.83%（34/346），其余 90.17%多是结合单一教材语言点进行的微观研究，具体可分为教材评介（价）、编写、评估、使点评析几个方面。

图 2-3 关论文被 频次情况 图 2-4 关论文作者的职称分 分类统计相关论文的研究主题得到表 2-1 和图 2-5。图表数据显示：从探讨教材政策、教材功能、教材与其他教学要素的关系、教材编写或评建等研究仅占总数的 9.83%（34/346），其余 90.17%多是结合单一教材语言点进行的微观研究，具体可分为教材评介（价）、编写、评估、使点评析几个方面。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于ESP课程体系的中国大学英语教学连续体模型探索[J]. 刘梅.  外语电化教学. 2013(01)
[2]在构建大学英语课程体系过程中建设教师队伍[J]. 王守仁.  外语界. 2012(04)
[3]以跨文化教育为导向的外语教学:历史、现状与未来[J]. 张红玲.  外语界. 2012(02)
[4]国内英语教材发展150年:回顾与启示[J]. 柳华妮.  山东外语教学. 2011(06)
[5]试论立体式教材与立体式教学方法[J]. 陈坚林.  外语电化教学. 2011(06)
[6]CBI和ESP与中国高校英语专业和大学英语教学改革的方向[J]. 孙有中,李莉文.  外语研究. 2011(05)
[7]转型时期的大学英语教材编写理念问题研究[J]. 蔡基刚.  外语研究. 2011(05)
[8]传统大学英语教材编写理念的一次新突破[J]. 蔡基刚.  外语电化教学. 2011(05)
[9]CBI理论框架下的分科英语教学[J]. 蔡基刚.  外语教学. 2011(05)
[10]我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J]. 王守仁,王海啸.  中国外语. 2011(05)

博士论文
[1]我国高校英语专业综合英语教材任务研究[D]. 华维芬.上海外国语大学 2010



本文编号：3262290