高等美术教育中的教与学 ——写生采风与创造性思维培养

发布时间：2021-08-08 23:54

　　本论文是对艺术教育中的写生采风环节进行研究，希望通过研究来窥视写生采风对创造性思维培养的积极作用。写生采风不仅是创造性思维活跃的前提，而且直接影响着创造性思维的形成与发展。为此，我们在培养学生视觉艺术创作的过程中，应努力通过写生采风的有效途径，以实现学生创造性思维能力的培养。本文首先找出“认知学”与“思维学”在写生采风中的交叉点，发现写生采风不仅可以开启视觉、听觉、触觉、味觉等众多的感知系统，为创造性思维的开启提供先天条件，而且可以为艺术创作提供丰富的素材，促进着创造性思维的发展。然而，写生采风是一种客观的实践活动，不能主动与创造性思维发生联系，必须通过教师与学生的共同参与，以“课程”的方式激活实践效能，从而实现写生采风与创造性思维的最终链接。因此，本文以“体验”理论为基础，提出了能开启学生五感的新型写生采风课程。并对“教”、“学”进行研究，探索出能启发学生创造性思维的“教”、“学”方式，即“联合启发式”教学方式与“发掘式”、“联系式”的学习方式。最后得出结论，写生采风有助于开发学生的创造性思维，对创造性思维的培养有积极地推动作用。如果想要在写生采风中促进创造性思维发展，必须启用以“体... 

【文章来源】：江南大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第一章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 高等美术教育现状
        1.1.2 现有研究成果
    1.2 研究的目的和意义
        1.2.1 目的
        1.2.2 意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 写生采风研究
        1.3.2 创造性思维研究
    1.4 局限性
    1.5 创新点
    1.6 研究方法
第二章 高等美术院校学生创作中存在的问题
    2.1 学习观念意识薄弱
        2.1.1 自制力不强
        2.1.2 思想观念不正确
    2.2 作品情感性缺失，缺少对人文精神的挖掘
        2.2.1 作品情感性缺失
        2.2.2 作品趋于表面
    2.3 创造性思维能力不足
        2.3.1 作品千人一面
        2.3.2 置换能力薄弱
第三章 美术创作中缺少创造性思维的原因
    3.1 宏观原因——社会体制
        3.1.1 教师素质不高
        3.1.2 缺少本土经验
        3.1.3 教育观念滞后
        3.1.4 扩招影响生源质量
        3.1.5 精神文化承担的缺失
    3.2 微观原因——缺少对创造性思维能力的培养
        3.2.1 课程设置不合理
        3.2.2 教学方式的大众化趋势明显加强
        3.2.3 思维惯性
        3.2.4 缺乏基础知识挑战权威的勇气
        3.2.5 缺少对生活真实感受归纳和提炼的能力
        3.2.6 缺少创造性思维能力的培养
第四章 基于“体验理论”的写生采风课程
    4.1 写生采风与“体验”理论
        4.1.1 写生采风可以开启感知系统
        4.1.2 体验理论与五感的关系
    4.2 “体验式”写生采风课程
        4.2.1 课程设置依据——体验式营销理论
        4.2.2 课程内容
    4.3 创造性教学方式
        4.3.1 联合启发式教学
        4.3.2 发掘式学习方式与联系式学习方式
第五章 “体验式”课程与创造性教学方式在写生采风的中作用和意义
    5.1 “体验式”课程开启五感，有助于提高创造性思维能力
        5.1.1 开启视觉
        5.1.2 开启听觉
        5.1.3 开启触觉
        5.1.4 开启嗅觉
        5.1.5 开启味觉
    5.2 教学方式如何指导实践——以丽水写生采风为例
        5.2.1 联合启发式教学的应用
        5.2.2 “发掘式”与“联系式”学习方式的应用
    5.3 把“体验”融入“我”的写生采风中
        5.3.1 怎样“看”
        5.3.2 怎样“听”
        5.3.3 怎样开启触觉
        5.3.4 怎样开启嗅觉与味觉
主要结果与展望
致谢
参考文献
附录：作者在攻读硕士学位期间发表的论文
笔者作品


【参考文献】：
期刊论文
[1]风景写生教学方法刍议[J]. 王伟,曾亮,张真,马建初.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2011(14)
[2]对当前高校风景写生课程的教学思考[J]. 项毅.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2011(02)
[3]批判性思维与我国高等美术“创造性”教育[J]. 陶林.  美术观察. 2011(02)
[4]浅谈高校美术教育专业油画风景写生教学[J]. 春雷.  科技信息. 2010(36)
[5]油画风景写生教学的当代视角转换[J]. 陈继军.  美术界. 2010(07)
[6]试论美术教育的思维环境开发[J]. 曹原.  大众文艺. 2010(09)
[7]高等美术教育中创新型人才培养模式探析[J]. 冉玉.  管理工程师. 2010(01)
[8]浅析现代高等美术教育中非智力因素的培养[J]. 马向辉.  消费导刊. 2008(21)
[9]艺术教学改革中的创造性表现——浅析艺术教育创造思维培养[J]. 王敏.  科技信息(学术研究). 2008(28)
[10]创新,艺术的生命——对高等美术教育的思考[J]. 黄格胜.  艺术教育. 2008(08)

硕士论文
[1]非智力因素的结构探索及培养策略研究[D]. 刘美蓉.贵州师范大学 2008



本文编号：3330932