中国当代德育理论发展研究

发布时间：2021-12-19 18:48

　　中国当代德育理论的发展曾经经历了一个不断吸收德育实践的新成就和问题米充实自己的过程和阶段，现在，德育理论已经发展到了一个适应德育实践的变化而与时俱进改变自己的阶段。德育理论发展变化的这种时代特点，要求我们对我国改革开放以来的德育理论发展进行系统而深入的研究。这既是教育实践工作者提高自身德育理论素养的必经之途，也是教育理论研究者创新德育理论的内在需要。具体说，中国当代德育理论发展的研究，有助于我们深入认识我国当代德育理论发展的历程、成效及问题所在，增强德育理论研究的“自我意识”；有助于我们对过去和现在的德育现象、实践及其问题作出更科学的说明或解释，对今后的德育现象、德育实践作出科学判断、预测，并进行有效干预：有助于我们拓宽和深化德育理论研究的领域和主题，进而推动和促进德育学科的发展和繁荣。德育理论发展是德育理论的基本内容和特性，德育理论发展研究是对德育研究活动及德育理论本身发展性问题的研究，即对德育研究的研究。借鉴教育基本理论关于教育理论发展研究的成果，德育理论发展体现为德育理论研究中心课题的转移，德育理论研究传统的转变，德育理论研究内容的进展和德育理论研究趋势的展望。其中，德育理论研究... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：188 页

【学位级别】：博士

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内容摘要
Abstract
引论
    第一节 问题的提出
        一、德育理论研究要求理论研究者加强对中国当代德育理论发展的研究
        二、德育实践改革呼唤实践工作者增进对中国当代德育理论发展的理解
    第二节 中国当代德育理论发展及其研究的可能性
        一、德育理论发展的涵义
        二、中国当代德育理论发展研究的可能性
    第三节 中国当代德育理论发展研究的理论意义和实践价值
        一、中国当代德育理论发展研究有助于促进德育理论创新
        二、中国当代德育理论发展研究有助于推动德育科学的发展和繁荣
        三、中国当代德育理论发展研究有助于对德育实践作出预测和干预
    第四节 中国当代德育理论发展研究的方法说明与基本思路
        一、中国当代德育理论发展研究方法的说明
        二、中国当代德育理论发展研究的基本思路
第一章 中国当代德育理论研究中心课题的转移
    第一节 1981～1988：以“德育的科学化”为中心课题的德育理论研究阶段
        一、科学化阶段德育理论研究的背景
        二、科学化阶段德育理论研究的特点
    第二节 1989～1998：以“德育的现代化”为中心课题的德育理论研究阶段
        一、现代化阶段德育理论研究的背景
        二、现代化阶段德育理论研究的特点
    第三节 1999～2005：以“德育的人性化”为中心课题的德育理论研究阶段
        一、人性化阶段德育理论研究的背景
        二、人性化阶段德育理论研究的特点
第二章 中国当代德育理论研究传统的转变
    第一节 研究传统及中国当代德育理论研究传统的考察维度
        一、研究传统的涵义
        二、中国当代德育理论研究传统的考察维度
    第二节 中国当代德育理论研究的哲学科学基础转变
        一、哲学和科学在不同层面上影响德育理论的发展
        二、哲学和科学在不同水平上影响德育理论的发展
        三、哲学和科学的更替和更新影响德育理论的发展
        四、中国当代德育理论研究哲学科学基础转变的实证分析
    第三节 中国当代德育理论研究的理论核心转变
        一、人性假设及德育理论研究的目的取向
        二、学生德性发展机制及德育理论研究的策略取向
    第四节 中国当代德育理论研究的研究方法转变
        一、德育研究及研究方法
        二、德育研究方法的分类
        三、德育研究方法的宏观统理与整合观念——教育研究方法的历史视角
        四、德育研究方法的宏观统理与整合观念——教育研究方法的逻辑视角
        五、中国当代德育理论研究方法转变的实证分析
第三章 中国当代德育理论研究内容的进展
    第一节 德育过程研究及进展
        一、德育理论研究科学化阶段关于德育过程的研究及进展
        二、德育理论研究现代化和人性化阶段关于德育过程的研究及进展
    第二节 德育功能研究及进展
        一、德育理论研究现代化阶段关于德育功能的研究及进展
        二、德育理论研究人性化阶段关于德育功能的研究及进展
    第三节 德育回归生活研究及进展
        一、德育回归生活研究的历史及学术背景
        二、德育理论研究人性化阶段关于德育回归生活的研究及进展
第四章 中国当代德育理论研究趋势的展望
    第一节 中国当代德育理论研究中心课题转移的特点及未来趋势
        一、中国当代德育理论研究中心课题转移的特点
        二、德育理论观念化与德育观念制度化将成为中国当代德育理论研究新的中心课题
    第二节 中国当代德育理论研究传统转变中有待处理好的几个关系及未来趋势
        一、中国当代德育理论研究传统转变中有待处理好的几个关系
        二、人学、道德及德育的主体性、质的研究方法将成为中国当代德育理论主流的研究传统
    第三节 中国当代德论理论研究内容进展中的不足及进一步发展的动因
        一、中国当代德育理论研究内容进展中的不足
        二、中国当代德育理论研究内容进一步发展的动因
结语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]万里国际学校德育工程模式初探[J]. 郑璧如.  教育研究与实验. 1998(01)
[2]学校德育的功利化倾向及其成因分析[J]. 单振涛.  教育研究与实验. 1997(04)
[3]关于我国道德教育的泛政治化问题[J]. 葛新斌.  教育研究与实验. 1997(01)
[4]思想德教育与跨世纪人才培养[J]. 王树林,赖仁光,戴木才.  江西师范大学学报. 1996(04)
[5]关于当代道德教育问题的讨论[J].   教育研究. 1996(07)
[6]当代道德教育理论研讨会综述[J].   教育研究. 1996(03)
[7]“大学之道”与道德教育的文化原理[J].   教育研究. 1996(01)
[8]影响学生思想品德因素的调查分析[J]. 北京大学学生思想品德评价指标体系课题研究组.  青年研究. 1995(10)
[9]道德内化是教书育人的理智选择──学习邓小平“南巡”讲话的体会[J]. 钟宝云,周本贞.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 1994(05)
[10]试论德育之个体享用性功能[J]. 鲁洁.  教育研究. 1994(06)



本文编号：3544882