以人为本的价值取向及实践对策分析
发布时间：2022-01-23 10:18
“以人为本”,无论在中国还是在西方,都是一个源远流长的重要思想。在现代,它既是一个重要的理论问题,也是一个重大的实践问题。本文追溯了中西方以人为本思想的起源和发展,比较了它们之间的差别,分析了以人为本思想的理论内涵和现实价值。随着我国改革开放的不断深入,市场经济正逐步完善。党和国家在认真总结经验并正确进行反思的基础上,及时地提出了“以人为本”的思想方针。以人为本是对人格主体的充分肯定,它既是一个逐步实现的过程,又是人类的最高理想目标,同时还是一种思维方式。以人为本从广义上讲是关心人、爱护人、重视人的价值、维护人的尊严、利益和幸福,但是从狭义上讲,以人为本是我们党的执政理念,只有在社会主义制度下才能真正坚持以人为本,并把广大人民最根本的利益作为归宿。保护人民群众生命、财产安全、维护人的尊严与权利,是以人为本最起码的要求和最基本的内涵。马克思的“人为社会之本”,“人为历史之本”,以及人的全面发展思想体现了以人为本的价值取向。就一般意义而言,“以人为本”的价值取向的基本体现是:在指导思想上,人是作好一切工作的出发点;体现在基本思路上,人是作好一切的基本保证;体现在工作方法上,要坚持走群众路线...
【文章来源】：东北大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 问题的提出与研究意义
1.1.1 问题的提出
1.1.2 研究的意义
1.2 文献综述
1.2.1 国内相关研究
1.2.2 国外相关研究
1.3 研究思路和方法
1.4 创新点
第2章 “以人为本”思想在中西方的历史演进
2.1 “以人为本”思想在中国的历史演进
2.1.1 中国古代的“以人为本”思想
2.1.2 中国近代的“以人为本”思想
2.1.3 中国现代的“以人为本”思想
2.2 “以人为本”思想在西方的历史演进
2.2.1 西方古代的“以人为本”思想
2.2.2 西方近代的“以人为本”思想
2.2.3 西方现代的“以人为本”思想
2.2.4 马克思恩格斯的“以人为本”思想
2.3 中西方“以人为本”思想的异同
2.3.1 “以人为本”概念的界定
2.3.2 中西方“以人为本”思想的共同点
2.3.3 中西方“以人为本”思想的差异
第3章 “以人为本”的价值取向
3.1 马克思视野中“以人为本”的价值取向
3.1.1 马克思的“人为社会之本”思想
3.1.2 马克思的“人为历史之本”思想
3.1.3 马克思关于人的全面发展思想
3.2 “以人为本”价值取向的基本体现
3.3 我国社会发展目标中“以人为本”价值取向的若干层面
3.3.1 “以人为本”是经济发展的指针
3.3.2 “以人为本”是民主政治的重要标尺
3.3.3 “以人为本”是思想文化进步的重要标志
3.3.4 “以人为本”是我国社会发展的基本方向
第4章 “以人为本”价值取向的实践对策
4.1 实践“以人为本”价值取向的困境
4.1.1 社会不公难以保证真正的“以人为本”
4.1.2 道德危机引发的腐败现象严重亵渎了“以人为本”
4.2 实践“以人为本”价值取向的基本对策
4.2.1 大力发展生产力，为实现好广大人民利益奠定物质基础
4.2.2 促进经济、社会、环境全面协调发展，不断提高人民生活水平
4.2.3 维护社会公平，让发展成果全民共享
4.2.4 建立惩治腐败的良性机制，营造良好的人文环境
4.2.5 树立正确的生态价值观，使人与自然和谐发展
4.2.6 倡导“人性化”的生产方式和生活方式
第5章 结论
参考文献
致谢
作者简介
攻读学位期间发表的论著及获奖情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]人是谁[J]. 王颖斌. 理论界. 2008(04)
[2]论以人为本的价值向度和实践尺度[J]. 孟宪平. 行政与法. 2007(12)
[3]以人为本是科学发展观的核心价值取向[J]. 贾建芳. 科学社会主义. 2005(06)
[4]农民工子女受教育状况新闻调查[J]. 王磊,张磊,刘天思,聂星,肖飞. 人权. 2005(03)
[5]“以人为本”的科学内涵及其理性实践[J]. 韩庆祥. 河北学刊. 2004(03)
[6]马克思主义与"以人为本"——回答以人为本研究中的几点疑问[J]. 黄楠森. 中华魂. 2004(05)
[7]教育“以人为本”辨释[J]. 王景英. 当代教育科学. 2003(21)
[8]珍惜党的宝贵的精神财富——学习胡锦涛同志“在‘三个代表’重要思想理论研讨会上的讲话”[J]. 党政论坛. 2003(07)
硕士论文
[1]“以人为本”发展价值观的合理性分析及实践探讨[D]. 郭文刚.福建师范大学 2007
[2]马克思人学对西方人本主义的超越[D]. 宫维明.安徽师范大学 2005
本文编号：3604147
【文章来源】：东北大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 问题的提出与研究意义
1.1.1 问题的提出
1.1.2 研究的意义
1.2 文献综述
1.2.1 国内相关研究
1.2.2 国外相关研究
1.3 研究思路和方法
1.4 创新点
第2章 “以人为本”思想在中西方的历史演进
2.1 “以人为本”思想在中国的历史演进
2.1.1 中国古代的“以人为本”思想
2.1.2 中国近代的“以人为本”思想
2.1.3 中国现代的“以人为本”思想
2.2 “以人为本”思想在西方的历史演进
2.2.1 西方古代的“以人为本”思想
2.2.2 西方近代的“以人为本”思想
2.2.3 西方现代的“以人为本”思想
2.2.4 马克思恩格斯的“以人为本”思想
2.3 中西方“以人为本”思想的异同
2.3.1 “以人为本”概念的界定
2.3.2 中西方“以人为本”思想的共同点
2.3.3 中西方“以人为本”思想的差异
第3章 “以人为本”的价值取向
3.1 马克思视野中“以人为本”的价值取向
3.1.1 马克思的“人为社会之本”思想
3.1.2 马克思的“人为历史之本”思想
3.1.3 马克思关于人的全面发展思想
3.2 “以人为本”价值取向的基本体现
3.3 我国社会发展目标中“以人为本”价值取向的若干层面
3.3.1 “以人为本”是经济发展的指针
3.3.2 “以人为本”是民主政治的重要标尺
3.3.3 “以人为本”是思想文化进步的重要标志
3.3.4 “以人为本”是我国社会发展的基本方向
第4章 “以人为本”价值取向的实践对策
4.1 实践“以人为本”价值取向的困境
4.1.1 社会不公难以保证真正的“以人为本”
4.1.2 道德危机引发的腐败现象严重亵渎了“以人为本”
4.2 实践“以人为本”价值取向的基本对策
4.2.1 大力发展生产力，为实现好广大人民利益奠定物质基础
4.2.2 促进经济、社会、环境全面协调发展，不断提高人民生活水平
4.2.3 维护社会公平，让发展成果全民共享
4.2.4 建立惩治腐败的良性机制，营造良好的人文环境
4.2.5 树立正确的生态价值观，使人与自然和谐发展
4.2.6 倡导“人性化”的生产方式和生活方式
第5章 结论
参考文献
致谢
作者简介
攻读学位期间发表的论著及获奖情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]人是谁[J]. 王颖斌. 理论界. 2008(04)
[2]论以人为本的价值向度和实践尺度[J]. 孟宪平. 行政与法. 2007(12)
[3]以人为本是科学发展观的核心价值取向[J]. 贾建芳. 科学社会主义. 2005(06)
[4]农民工子女受教育状况新闻调查[J]. 王磊,张磊,刘天思,聂星,肖飞. 人权. 2005(03)
[5]“以人为本”的科学内涵及其理性实践[J]. 韩庆祥. 河北学刊. 2004(03)
[6]马克思主义与"以人为本"——回答以人为本研究中的几点疑问[J]. 黄楠森. 中华魂. 2004(05)
[7]教育“以人为本”辨释[J]. 王景英. 当代教育科学. 2003(21)
[8]珍惜党的宝贵的精神财富——学习胡锦涛同志“在‘三个代表’重要思想理论研讨会上的讲话”[J]. 党政论坛. 2003(07)
硕士论文
[1]“以人为本”发展价值观的合理性分析及实践探讨[D]. 郭文刚.福建师范大学 2007
[2]马克思人学对西方人本主义的超越[D]. 宫维明.安徽师范大学 2005
本文编号：3604147
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