大学生生涯阻碍知觉与职业生涯规划水平：心理资本的作用
本文关键词：大学生生涯阻碍知觉与职业生涯规划水平：心理资本的作用，，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：大学生面临“史上最难毕业季”的就业困境,且随着全球化、科技化、专业化、价值观以及劳动力市场的快速发展与变化,个体职业生涯发展由传统职业路径逐渐向无边界职业生涯转变。古人有训“凡事预则立,不预则废”,大学生职业生涯规划有利于未来职业生涯发展。职业生涯规划是个体综合自身素质(如态度、兴趣、动机等)、周围环境机会和职业特点等因素,树立自己的职业目标,并通过规划、实施、反馈,最终实现自己目标的过程。关于职业生涯规划的研究主要是对国外研究的介绍或是理论方面的探讨,尤其针对大学生的实证研究少之又少。本研究突破性地考察了生涯阻碍知觉——主观上感知到的“障碍”和心理资本——超越人力资源、心理资源的积极优势对大学生职业生涯规划水平的影响,利于丰富职业生涯规划的理论并能为高校及家长开展学生生涯辅导提供参考。本研究采用整群抽样法从山东省五所大学院校中抽取1259名大学生为被试,采用大学生自我报告问卷,其中包括大学生职业生涯规划水平问卷、大学生生涯阻碍知觉量表和心理资本问卷,研究发现:(1)大学生职业生涯规划总体上处于中等略偏上的水平。(2)各变量在性别变量上的差异检验:男生和女生在心理资本、职业生涯规划水平总分上不存在显著性差异,生涯阻碍知觉得分存在显著性差异,且男生高于女生;各变量在是否班干部变量上的差异检验:学生干部和非学生干部在心理资本、职业生涯规划水平总分存在显著性差异,且学生干部得分均显著高于非学生干部;而生涯阻碍知觉总分在是否学生干部上不存在显著性差异;各变量在专业类型变量上的差异检验:职业生涯规划水平在不同专业类型上得分存在显著差异,且工学大学生职业生涯规划水平得分显著高于文学和理学大学生,文学和理学大学生之间无显著性差异;生涯阻碍知觉和心理资本在不同专业类型上得分不存在显著性差异;各变量在学校类型变量上的差异检验:职业生涯规划水平在不同学校类型上存在显著性差异,职业院校大学生职业生涯规划水平得分显著高于重点大学和普通院校大学生,普通院校大学生职业生涯规划水平得分显著高于重点大学大学生;生涯阻碍知觉在不同学校类型上存在显著性差异,职业院校大学生生涯阻碍知觉得分显著低于重点大学和普通院校大学生,普通院校与重点大学大学生的生涯阻碍知觉得分差异不显著;心理资本在不同学校类型上存在显著性差异,普通院校大学生心理资本得分显著低于重点大学和职业院校大学生,重点大学与职业院校大学生的心理资本的差异不显著。(3)心理资本、职业生涯规划水平与生涯阻碍知觉呈显著负相关;职业生涯规划水平与心理资本呈显著正相关。(4)心理资本在生涯阻碍知觉对职业生涯规划水平的影响中发挥部分中介作用。(5)学生干部与非学生干部在心理资本对职业生涯规划水平的影响路径上存在调节作用,同样的心理资本对学生干部的职业生涯规划水平影响更大。(6)重点大学大学生的心理资本在生涯阻碍知觉对职业生涯规划水平影响中发挥负向调节作用,即在心理资本水平较低的大学生中,生涯阻碍知觉不能显著预测职业生涯规划水平;而在心理资本水平较高的大学生中,生涯阻碍知觉能显著负向预测职业生涯规划水平。
【关键词】：职业生涯规划水平 生涯阻碍知觉 心理资本
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842.2
【目录】：
- 中文摘要5-7
- Abstract7-9
- 第一部分 文献综述与问题提出9-20
- 1.1 选题背景9-10
- 1.1.1 就业形势严峻9
- 1.1.2 生涯管理背景发生变化9
- 1.1.3 职业生涯规划有利于职业生涯发展9-10
- 1.2 职业生涯规划概述10-13
- 1.2.1 职业生涯10
- 1.2.2 职业生涯规划10-11
- 1.2.3 职业生涯规划相关理论11-12
- 1.2.4 职业生涯规划水平的测量12
- 1.2.5 职业生涯规划相关实证研究12-13
- 1.3 生涯阻碍知觉概述13-15
- 1.3.1 生涯阻碍知觉的概念13
- 1.3.2 生涯阻碍知觉的测量13-14
- 1.3.3 生涯阻碍知觉研究现状14-15
- 1.4 心理资本概述15-16
- 1.4.1 心理资本的概念15
- 1.4.2 心理资本的测量15
- 1.4.3 心理资本的研究现状15-16
- 1.5 相关变量间关系研究的综述16-18
- 1.5.1 生涯阻碍知觉与职业生涯规划水平的关系研究16-17
- 1.5.2 心理资本与职业生涯规划水平的关系研究17
- 1.5.3 生涯阻碍知觉与心理资本的关系研究17-18
- 1.6 问题提出18-20
- 1.6.1 以往研究的不足18
- 1.6.2 本研究的目的18
- 1.6.3 本研究的意义18-19
- 1.6.4 本研究创新之处19
- 1.6.5 研究假设19-20
- 第二部分 研究方法20-22
- 2.1 被试20-21
- 2.2 研究工具21
- 2.3 数据整理和统计分析21-22
- 第三部分 研究结果22-31
- 3.1 大学生职业生涯规划水平的总体状况22
- 3.2 各变量在人口学变量上差异性分析22-23
- 3.3 生涯阻碍知觉、心理资本和职业生涯规划水平的相关分析23-24
- 3.4 心理资本在生涯阻碍知觉对职业生涯规划水平影响中的中介作用24-25
- 3.5 基于路径分析的多组比较25-26
- 3.6 心理资本在生涯阻碍知觉对职业生涯规划水平影响中的调节作用26-31
- 3.6.1 重点大学调节效应检验28-29
- 3.6.2 普通院校调节效应检验29
- 3.6.3 职业院校调节效应检验29-30
- 3.6.4 各院校之间调节效应的三元交互检验30-31
- 第四部分 分析与讨论31-36
- 4.1 生涯阻碍知觉、心理资本与职业生涯规划水平相关分析31-32
- 4.2 心理资本在生涯阻碍知觉对职业生涯规划水平影响中的中介作用分析32
- 4.3 基于路径分析的多组比较分析32-33
- 4.4 心理资本对生涯阻碍知觉和职业生涯规划水平关系的调节作用分析33-34
- 4.5 研究展望34-36
- 第五部分 研究结论36-37
- 参考文献37-42
- 附录（部分）42-44
- 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录44-45
- 后记45
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