大学生道义论和功利主义的道德双重加工理论的实验研究

发布时间：2017-04-14 06:11

  本文关键词：大学生道义论和功利主义的道德双重加工理论的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从Piaget和Kohlberg等人将道德决策归到理性认知的范畴,即道德推理导致了道德决策,到Haidt等人提出,情绪情感与认知推理一样在道德决策中有重要作用,即道德决策的社会直觉模型,直至Greene提出道德的双加工理论模型,认为道德决策时认知和情绪平等竞争的过程,情绪战胜认知则做出道义决策,而认知战胜情绪则做出功利主义决策。通过理论的一步步完善,关于道德决策的研究已经变成心理学界的一门新兴分支——道德心理学。本文通过两个不同的研究对道德决策的双加工理论进行了进一步的探索。在研究一中,通过问卷的形式,将代表个体共情能力的共情性关心、想象力、个人痛苦和观点采择四个方面和代表个体思维方式的认知需求和直觉信念两个方面与道德决策两个倾向的关系进行研究,结果发现:1.在认知需求上存在着极其显著的性别差异;2.在功利主义决策系数上存在着显著的学科类型差异;3.在认知总分上存在着显著的年级差异;4.道义论决策的倾向与有害行为所引发的的情感反应有关,相比功利主义决策的倾向,道义论决策的倾向会与共情有较强的正相关,与个人痛苦有较低的负相关;5.功利主义决策的倾向则是基于对行为结果和利弊的认知考量,相比道义论决策的倾向,功利主义决策的倾向则会与认知需求有较强的正相关。而在研究二中,采用实验设计的方式,将研究一中得出的与个体道义论决策相关联的共情性关心及与个体功利主义决策相关联的认知需求进行了变量设计,得到:1.同情心诱发越高,个体的道义论决策倾向越明显;认知负载越低,个体的道义论决策倾向越明显;2.当个体认知有负载时,同情心诱发越高,个体的功利主义决策倾向越不明显,反之,同情心诱发越低,个体的功利主义倾向越明显。
【关键词】：道德决策 双加工理论 过程分离法 认知负载 情感诱发 道德教育
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第1章 绪论10-22
• 1.1 引言10-11
• 1.2 概念界定11-13
• 1.2.1 道德决策11
• 1.2.2 道义论的道德决策11-12
• 1.2.3 功利主义的道德决策12-13
• 1.3 文献综述13-19
• 1.3.1 模型概述13-14
• 1.3.2 模型比较14-16
• 1.3.3 测量方法16-19
• 1.4 以往研究的不足与本研究进行的改进19-22
• 1.4.1 以往研究的不足19-20
• 1.4.2 本研究的具体改进20-22
• 第2章 研究设计22-26
• 2.1 问题提出22
• 2.2 研究目的22-23
• 2.2.1 使用心理学实证研究的方法探究个体道德决策的情况22-23
• 2.2.2 考察情感反应和认知加工对于个体在道德两难困境中做出道德决策的影响23
• 2.2.3 了解道德决策的状况以及影响因素，为提高人们的道德素质和助人倾向提供新的思路与方法23
• 2.3 研究意义23
• 2.3.1 理论意义23
• 2.3.2 实践意义23
• 2.4 研究思路23-24
• 2.5 研究内容24
• 2.5.1 理论综述24
• 2.5.2 实验研究24
• 2.6 研究假设24-26
• 第3章 研究方法26-45
• 3.1 研究一26-34
• 3.1.1 研究目的26
• 3.1.2 研究设计与程序26
• 3.1.3 研究假设26
• 3.1.4 研究对象26
• 3.1.5 研究材料26-27
• 3.1.6 计分方法27-28
• 3.1.7 统计工具28
• 3.1.8 研究结果与分析28-33
• 3.1.9 讨论33-34
• 3.2 研究二34-42
• 3.2.1 研究目的34
• 3.2.2 研究设计与程序34-36
• 3.2.3 研究假设36
• 3.2.4 研究对象36
• 3.2.5 研究材料36-37
• 3.2.6 计分方法37
• 3.2.7 统计工具37
• 3.2.8 研究结果与分析37-41
• 3.2.9 讨论41-42
• 3.3 总讨论与结论42-45
• 3.3.1 人口统计学变量对两种道德决策倾向的影响42-43
• 3.3.2 使用道德两难范式和过程分离法对两种道德决策倾向的考量43
• 3.3.3 认知因素和情感因素对两种道德决策倾向的作用43
• 3.3.4 大学生个体道德决策的情况分析43-44
• 3.3.5 结论44-45
• 第4章 研究进步与不足45-47
• 4.1 本研究的进步45
• 4.2 本研究的不足之处45-47
• 参考文献47-50
• 附录50-57
• 攻读学位期间发表的学术论文57-58
• 致谢58-60

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