图片、手势在学龄前儿童英语词汇学习中的作用

发布时间：2017-04-14 07:13

  本文关键词：图片、手势在学龄前儿童英语词汇学习中的作用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究在曲阜市某幼儿园随机选取4-5岁儿童40名,采用被试内设计进行实验。实验总共分为前期练习准备、教授词汇、翻译任务、理解任务及跟踪任务共五个阶段。其中,前期练习准备、教授词汇、翻译任务与理解任务同时依次进行,主要考察被试对英语词汇的学习情况。跟踪任务在前期实验结束一周后进行,主要考察被试对英语词汇的记忆情况。研究通过自变量的4种水平(水平1—只呈现英语单词;水平2—呈现英语单词与图片;水平3—呈现英语单词与手势;水平4—呈现英语单词、图片与手势),8个英语单词的教授,探讨“词汇单独呈现”、“词汇图片同时呈现”、“词汇手势同时呈现”及“词汇、图片、手势同时呈现”在英语词汇学习中的作用。经过统计分析,得到以下研究结果:(1)性别在翻译任务上的主效应显著(F=15.026,p=0.001),不同性别儿童得分差异显著,女性儿童在“词汇”、“词汇图片”、“词汇手势”及“词汇、图片、手势”上的得分显著高于男性儿童。性别在理解任务上的主效应显著(F=6.476,p=0.017),不同性别儿童得分差异显著,女性儿童在“词汇图片”、“词汇手势”上的得分显著高于男性儿童;(2)性别在“词汇图片”上的主效应显著(F=15.768,p=0.001),不同性别儿童得分差异显著,女性儿童的得分显著高于男性儿童;性别在“词汇手势”上的主效应显著(F=10.177,p=0.004),不同性别儿童得分差异显著,女性儿童的得分显著高于男性儿童;(3)词汇的不同呈现方式在翻译任务下的主效应显著(F=7.565,p=0.001),“词汇图片”的得分显著高于“词汇”、“词汇手势”及“词汇图片手势“的得分;“词汇手势”的得分显著高于“词汇”的得分;(4)词汇的不同呈现方式在理解任务下的主效应显著(F=3.747,p=0.014)“词汇图片”的得分显著高于“词汇”、“词汇手势”及“词汇图片手势“的得分。结论:图片对4-5岁汉语儿童英语词汇的学习起促进作用;标志性手势对4-5岁汉语儿童英语词汇的学习起促进作用;4-5岁不同性别汉语儿童在英语词汇学习上存在显著差异,女性儿童优于男性儿童。
【关键词】：图片 手势 学龄前儿童 英语词汇学习
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一部分 文献综述8-21
• 1 学龄前儿童语言教育8-9
• 1.1 学龄前儿童的语言教育8
• 1.2 学龄前儿童语言的概念辨析8-9
• 1.2.1 第一语言、第二语言、外语和第二外语8-9
• 1.2.2 双语、双语教育9
• 1.2.3 语言学习、语言习得9
• 2 学龄前儿童词汇学习的研究现状9-12
• 2.1 学龄前儿童“词汇飞跃”的现象研究9-10
• 2.2 学龄前儿童“名词优势”的现象研究10-11
• 2.3 学龄前儿童词义理解的研究11-12
• 2.3.1 学龄前儿童词义的理解11
• 2.3.2 学龄前儿童词义理解的策略11-12
• 3 图片与词汇学习的研究现状12-14
• 3.1 国外研究现状12-14
• 3.2 国内研究现状14
• 4 手势与词汇学习的研究现状14-17
• 4.1 手势的概念辨析14-15
• 4.2 国外研究现状15-17
• 4.3 国内研究现状17
• 5 问题提出17-21
• 5.1 以往研究局限及本研究拟探讨的问题17-19
• 5.2 本研究整体框架19-21
• 第二部分 实证研究21-42
• 1 研究目的21
• 2 研究假设21
• 3 研究方法21-27
• 3.1 被试选择21
• 3.2 实验设计21
• 3.3 实验材料21-24
• 3.4 实验程序24-27
• 3.4.1 前期练习准备阶段24
• 3.4.2 教授词汇阶段24-25
• 3.4.3 翻译任务阶段25-26
• 3.4.4 理解任务阶段26-27
• 3.4.5 跟踪任务阶段27
• 3.5 计分方法27
• 3.6 数据统计分析27
• 4 结果与分析27-37
• 4.1 翻译任务与理解任务阶段被试在性别年龄上的描述统计27-28
• 4.2 跟踪任务阶段被试在性别年龄上的描述统计28
• 4.3 词汇呈现方式在不同任务下的影响差异分析28-31
• 4.3.1 词汇呈现的不同方式在翻译任务下的影响差异分析28-29
• 4.3.2 词汇呈现的不同方式在理解任务下的影响差异分析29-31
• 4.3.3 词汇呈现的不同方式在跟踪任务下的影响差异分析31
• 4.4 性别在不同任务及词汇呈现方式上的影响差异分析31-35
• 4.4.1 性别在不同任务下的影响差异分析31-32
• 4.4.2 性别在词汇不同呈现方式上的影响差异分析32-33
• 4.4.3 性别在翻译任务词汇不同呈现方式上的影响差异分析33-34
• 4.4.4 性别在理解任务词汇不同呈现方式上的影响差异分析34-35
• 4.5 年龄对不同任务及词汇呈现方式上的影响差异分析35
• 4.6 不同词汇的学习差异分析35-37
• 5 讨论37-42
• 第三部分 研究总结42-44
• 1 研究结论42
• 2 研究的创新之处42-43
• 3 存在的不足及研究展望43-44
• 参考文献44-49
• 在校期间发表的成果49-50
• 附录50-53
• 致谢53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 曾涛;;儿童早期词汇发展中的词汇飞跃现象[J];当代语言学;2009年01期

2 曹美华;;试论图片在英语教学中的运用[J];吕梁学院学报;2012年03期

3 张园;手势在语音教学中的作用[J];语言教学与研究;2002年06期

  本文关键词：图片、手势在学龄前儿童英语词汇学习中的作用，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：305485