Rasch模型对高中英语测验的质量分析及其应用研究

发布时间：2017-04-16 01:10

  本文关键词：Rasch模型对高中英语测验的质量分析及其应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在我国,学业成就评价的标准是学生的学业成绩,成绩的标准是测验。通过测验可以对学生的学习成绩进行一个准确的评价,是教与学质量的检验。因此对测验进行质量分析就成为提高教育质量一个非常重要的方面。通过对测验中的试题进行分析,可以判断试题质量的高低,从而对其修改,提高测验的准确性和公平性。Rasch模型能够通过试题和个体的反应来评估测验质量是否良好,能准确的估计出被试的能力水平和试题的难度,并且能够放在同一把量尺上进行比较,可以清楚的知道被试与试题之间的差异,差异越小,误差越小,所估计的结果就越精确。因此本研究探讨使用Rasch模型分析测验质量的可行性,利用WINSTEPS软件对贵州省遵义市第二次联考英语模拟测验进行质量分析。研究结果表明:(1)该测验是一套质量较高的测验,能很好区分出试题难度水平和不同能力水平的被试;(2)试题难度分布较好,被试能力水平整体偏高,试题难度较低,虽能很好的估计中等能力水平的被试,但是对高能力水平被试所获得的信息较少;(3)试题存在性别DIF,在男女分组上,有7道试题表现出不同的难度水平,其中有4题为非一致性DIF,需要进行修改。研究结论得出,基于Rasch模型能为测验精确性,考生能力和试题难度提供更多的测量信息,因此是一种评价测验质量更有效的方法。
【关键词】：测验质量评价 Rasch模型 考生能力 试题难度 DIF分析 WINSTEPS软件
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 引言8-10
• 2 Rasch模型10-20
• 2.1 Rasch模型的基本原理10-14
• 2.1.1 项目难度和被试能力11-12
• 2.1.2 Rasch模型与数据的拟合12-13
• 2.1.3 信息函数与信度分析13-14
• 2.2 Rasch模型中的项目功能差异（DIF）分析14-15
• 2.3 Rasch模型的国内外研究15-20
• 2.3.1 国内研究15-17
• 2.3.2 国外研究17-20
• 3 研究目的与研究意义20-21
• 3.1 研究目的20
• 3.2 研究意义20-21
• 3.2.1 理论意义20-21
• 3.2.2 实践意义21
• 4 研究方法21-22
• 4.1 研究对象21
• 4.2 研究资料21-22
• 4.3 统计方法22
• 5 研究结果与分析22-39
• 5.1 学生成绩的整体描述22-23
• 5.2 Rasch模型的参数估计结果23-32
• 5.2.1 测验的单维性检验23-26
• 5.2.2 项目难度与个体能力变量关系图26-27
• 5.2.3 项目统计信息表27-29
• 5.2.4 试题的气泡图29-30
• 5.2.5 信息函数与信度分析30-32
• 5.3 Rasch模型下的DIF分析32-39
• 5.3.1 测验功能分析（DTF）32-33
• 5.3.2 男生组与女生组的项目-个体变量图33-34
• 5.3.3 项目功能差异（DIF）显著差异性检验34-37
• 5.3.4 非一致性DIF的项目特征曲线37-39
• 6 讨论39-42
• 6.1 项目-个体变量图分析39-40
• 6.2 拟合情况与气泡图分析40-41
• 6.3 信度结果分析41
• 6.4 DIF显著性差异检验分析41-42
• 6.5 非一致性DIF分析42
• 7 结论42-43
• 8 研究的创新与局限43-45
• 8.1 研究的创新43-44
• 8.2 研究的局限44-45
• 参考文献45-49
• 致谢词49-50
• 攻读硕士学位期间科研成果50-51

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