不同认知风格对大中学生商标类型内隐、外显记忆的影响

发布时间：2017-04-18 07:20

  本文关键词：不同认知风格对大中学生商标类型内隐、外显记忆的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：许多研究表明,内隐记忆与外显记忆存在个体差异,而认知风格是个体差异的重要变量,其对内隐、外显记忆是否会有不同的影响值得继续探究。以往有关内隐记忆方面的研究所采用的实验材料大多是音节字母串或是抽象图片。因此,本研究从广告领域出发,采用商标作为实验研究中的记忆材料,进一步探讨认知风格与内隐、外显记忆的关系,为广告设计者提供一定的参考和借鉴,具有一定的实践意义和应用价值。本研究采用PDP修正模型,以不同类型商标作为记忆材料,探讨不同认知风格(场独立和场依存)大中学生对不同商标类型(文字商标、图片商标和文字图片商标)的外显记忆与内隐记忆的使用情况。结果显示:1.大学生内隐、外显记忆均存在认知风格差异,且场依存型被试的内隐、外显记忆成绩均好于场独立型被试。2.不同认知风格高中生内隐、外显记忆差异不显著。3.不同类型商标的内隐、外显记忆差异不显著。4.认知风格、商标类型不会共同影响内隐、外显记忆。
【关键词】：大中学生 认知风格 商标类型 内隐记忆 外显记忆
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRCT4-7
• 前言7-9
• 1 文献综述9-20
• 1.1 内隐记忆的研究概述9-15
• 1.1.1 内隐记忆与外显记忆的定义9-10
• 1.1.2 内隐记忆和外显记忆的特点10-11
• 1.1.3 内隐记忆的研究范式11-14
• 1.1.4 内隐记忆的理论模型14-15
• 1.2 认知风格研究概述15-16
• 1.2.1 认知风格定义15
• 1.2.2 认知风格结构类型的发展15-16
• 1.3 认知风格与内隐、外显记忆关系的研究16-18
• 1.4 商标18-20
• 1.4.1 商标的含义18
• 1.4.2 商标设计的要求18-19
• 1.4.3 商标与内隐记忆关系的研究19-20
• 2 问题提出和研究意义20-22
• 2.1 以往研究存在的不足20-21
• 2.2 研究意义21-22
• 3 实验研究22-25
• 3.1 实验目的22
• 3.2 实验方法22-25
• 3.2.1 被试及分组22-23
• 3.2.2 实验材料23
• 3.2.3 实验仪器23
• 3.2.4 实验设计23-24
• 3.2.5 实验程序24-25
• 4 实验结果及分析25-31
• 4.1 实验数据初步处理25-27
• 4.2 大学生认知风格、商标类型对内隐记忆的影响27-28
• 4.3 大学生认知风格、商标类型对外显记忆的影响28-29
• 4.4 高中学生认知风格、商标类型对内隐记忆的影响29-30
• 4.5 高中学生认知风格、商标类型对外显记忆的影响30-31
• 5 讨论与结论31-37
• 5.1 内隐、外显记忆的个体差异问题31-32
• 5.2 认知风格对内隐、外显记忆的影响32-33
• 5.3 商标类型呈现方式对内隐、外显记忆的影响33-34
• 5.4 认知风格和商标类型呈现方式对内隐和外显记忆的影响34
• 5.5 商标设计的启示34-36
• 5.6 结论36-37
• 6 研究不足与未来研究展望37-38
• 参考文献38-41
• 附录41-57
• 附录一：镶嵌图形测验41-46
• 附录二：问卷调查46-52
• 附录三：实验材料52-57
• 致谢57-58
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 杨治良，，高桦，郭力平;社会认知具有更强的内隐性──兼论内隐和外显的“钢筋水泥”关系[J];心理学报;1998年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 孙玮;认知风格对大学生英语词汇学习中内隐记忆的影响研究[D];辽宁师范大学;2012年

  本文关键词：不同认知风格对大中学生商标类型内隐、外显记忆的影响，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：314312