调节定向、样例示范对创造行为的影响

发布时间：2017-04-18 14:01

  本文关键词：调节定向、样例示范对创造行为的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：Sternberg和Lubart将创造力界定为“一种能够产出、创造具有新颖性(独创的)和适用性(有用的)的产品的能力”。目前关于样例示范与创造性表现的研究主要将目光集中于在创造性活动中,呈现样例对人们的创造性表现有何种影响,对此,出现了许多不一致的研究结果。有研究者发现在创造性活动中提供新颖样例会导致个体在后续任务上的创造性表现较差,而另一些研究结果则显示呈现新颖样例能够促进个体的创造性。我们认为,样例示范对个体的创造力所起的作用可能受到个体动机的调节定向、个体的创造性自我效能感以及样例的特征等方面的影响,导致了研究者在关于样例示范与创造性关系的探讨中出现了不一致的研究结果。因而本研究主要着眼于呈现不同创造性水平的示范样例对个体创造性表现有何种影响,并探讨不同特征样例在何种条件下可以促进创造性表现。本研究主要分为两个部分：在研究一中,选取120名大学生作为被试,随机分为六组,采用被试间设计,通过比较情境性调节定向(情境性促进定向、情境性预防定向)和样例的创新水平(新颖样例、普通样例、不提供样例)对于创造行为的影响,来探讨调节定向和样例水平对个体在创造性任务(七巧板任务)上的表现有何种影响。在研究二中,被试为157名大学生,随机分为八组,采用被试间设计,比较样例的创新水平(新颖样例、普通样例)、样例解释(对样例作出解释、不做解释)和自我效能(高自我效能启动组、低自我效能启动组)对个体创造行为的影响,来探究不同特征的样例以及自我效能对创造性表现的影响。结果显示：(1)与不进行样例示范相比,使用新颖样例进行示范对个体的创造行为有积极的影响,而使用常规样例进行示范时,个体的创造行为会受限。(2)激发不同的调节定向能够促进个体的创造行为,但这种影响是有一定条件的,即：在不进行样例示范的情况下,促进定向能够有效地促进个体的创造行为。(3)高水平的自我效能感对个体在创造性活动中的表现有着积极的影响。当呈现新颖样例时,启动高水平的自我效能感能促进其创造行为。(4)样例解释会影响人们在创造性活动中的表现。无论使用何种水平的样例进行示范时,提供样例的解释信息都对个体创造新颖的产品起着积极作用。本研究结果在理论上可为样例示范和创造力的研究提供某些参照,个体的创造性自我效能以及解释信息的详细程度在样例示范中起着作用。同时,在实践中本研究结果能够为如何在教学情境中通过样例来促进学生的创新思维水平提供一些启示。
【关键词】：创造力 样例示范 调节定向 自我效能 观察学习
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842
【目录】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-11
• 引言11-12
• 1 研究背景12-23
• 1.1 创造力12-16
• 1.1.1 创造力的定义13-15
• 1.1.2 创造力的测量15-16
• 1.2 调节定向16-18
• 1.2.1 调节定向的定义16
• 1.2.2 调节定向的测量和诱发16-17
• 1.2.3 调节定向与创造力的关系17-18
• 1.3 自我效能感18-20
• 1.3.1 创造性自我效能感的概念18-19
• 1.3.2 自我效能感的测量19
• 1.3.3 自我效能感与创造力的关系19-20
• 1.4 样例示范对创造性表现的影响20-23
• 1.4.1 样例示范与观察学习20-21
• 1.4.2 样例示范与创造性表现的关系21-23
• 1.4.2.1 样例示范对个体的创造性表现的抑制作用21-22
• 1.4.2.2 样例示范对个体的创造性表现的促进作用22-23
• 2 问题提出与研究思路23-27
• 2.1 问题提出23-26
• 2.2 研究思路26-27
• 3 研究一 调节定向、样例新颖性对创造行为的影响27-39
• 3.1 导言27-28
• 3.2 研究方法28-30
• 3.2.1 研究设计28
• 3.2.2 被试28
• 3.2.3 研究材料及研究程序28-29
• 3.2.4 创造性产品评分29-30
• 3.3 研究结果30-37
• 3.3.1 评分者在各维度的一致性30-31
• 3.3.2 任务情境下的自我效能感31
• 3.3.3 七巧板新颖性维度差异分析31-33
• 3.3.4 七巧板技巧性维度差异分析33-35
• 3.3.5 七巧板适用性维度差异分析35-36
• 3.3.6 七巧板精致性维度差异分析36-37
• 3.4 分析与讨论37-39
• 4 研究二 自我效能、样例新颖性、样例解释对创造行为的影响39-54
• 4.1 导言39-41
• 4.2 研究方法41-42
• 4.2.1 研究设计41
• 4.2.2 被试41
• 4.2.3 研究材料及研究程序41-42
• 4.2.4 创造性产品评分42
• 4.3 研究结果42-53
• 4.3.1 评分者在各维度的一致性42-43
• 4.3.2 情境性自我效能操纵的有效性43
• 4.3.3 七巧板新颖性维度差异分析43-46
• 4.3.4 七巧板技巧性维度差异分析46-49
• 4.3.5 七巧板适用性维度差异分析49-52
• 4.3.6 七巧板精致性维度差异分析52-53
• 4.4 分析与讨论53-54
• 5 总体讨论与结论54-62
• 5.1 总体讨论54-59
• 5.1.1 调节定向、样例新颖性对创造行为的影响55-57
• 5.1.2 自我效能、样例新颖性、样例解释对创造行为的影响57-59
• 5.2 研究结论59-60
• 5.3 研究不足与进一步研究展望60-62
• 参考文献62-68
• 附录68-72
• 附录一 样例示范材料68-70
• 附录二 情境性调节定向诱发材料70-71
• 附录三 样例解释及自我效能操纵指导语示例71-72
• 致谢72

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