重复呈现与间隔呈现对面孔识别效果影响的ERP研究

发布时间：2017-05-04 05:07

  本文关键词：重复呈现与间隔呈现对面孔识别效果影响的ERP研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：Ebbinghaus提出防止遗忘的有效手段是及时重复。很多研究者进行了后续研究,发现重复学习也遵循着很多规律。其中,分散学习效应是一种稳定存在于大多数学习材料、学习形式和记忆材料中的记忆现象。分散学习效应是指在相同的重复次数下,分散重复的学习项目要比集中重复的学习项目记忆得好。本研究试图研究在陌生面孔学习中,分散学习效应是否依然稳定存在,分散学习效应的认知神经加工机制,以及重复呈现的间隔与记忆效果之间的关系(倒U形或线性关系)。本研究以在校大学生为被试,采用2(重复次数:首次呈现、重复呈现)×4(重复间隔:lag1=0、lag=1,lag=6,lag=12)的被试内实验设计。被试的任务是对呈现的面孔图片进行性别判断(男/女),在3分钟后进行再认,任务为性别判断。首先,选取lag=0和lag=1的项目为集中学习,lag=6和lag=12的项目为分散学习,进行行为和脑电水平的比较,来探索分散学习效应的认知神经机制。然后,通过对四种重复间隔条件下的脑电和行为数据进行分析,来考察重复呈现间隔与分散学习之间的关系。通过对行为和脑电数据的分析讨论,本研究得出以下几点结论:(1)分散学习在非熟悉面孔学习过程中依然存在优势,是对分散学习效应的进一步验证。(2)材料重复呈现间隔的变化对记忆产生影响。不同重复呈现间隔条件下,学习材料的记忆成绩存在显著差异,记忆成绩随刺激重复呈现间隔的增加呈上升的趋势,具体体现在再认测查的命中率和辨别力指数方面。(3)重复学习在行为和脑电水平上存在启动效应,行为上主要表现为:学习过程中,重复项目在反应时的减少。而在脑电水平上则主要表现为:重复项目的负向电位偏移。学习阶段的重复效应越强,则再认效果会越差。相对于短间隔重复,长重复间隔削弱了重复启动量,在额顶区有更弱的负电位偏移以及更少的反应时减小量。这说明分散学习效应可能通过减小学习过程中的神经重复启动,使材料在第二次呈现时反应时更长,相应脑区的电位偏移削弱,从而提高了记忆成绩。本研究在一定程序上支持了短期知觉启动假说。(4)脑电分析结果表明,重复呈现间隔的变化对记忆神经机制产生影响,不同的重复间隔在神经激活水平上存在线性模式,主要体现在与记忆编码有关的VPP、N400和LPC等脑电成分上。
【关键词】：分散学习 集中学习 重复间隔 记忆效果 重复启动
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 1.文献综述9-18
• 1.1 重复启动9-12
• 1.1.1 重复启动的相关理论9-11
• 1.1.1.1 锐化模型假说9-10
• 1.1.1.2 刺激-反应关联学习假说10
• 1.1.1.3 动态互动假说10-11
• 1.1.2 重复启动的影响因素11-12
• 1.2 分散学习效应12-16
• 1.2.1 分散学习效应相关理论12-16
• 1.2.1.1 加工不足理论13-14
• 1.2.1.2 差异编码理论14
• 1.2.1.3 学习阶段提取假说14-15
• 1.2.1.4 短期知觉启动假说15-16
• 1.2.2 分散学习效应的影响因素16
• 1.3 分散学习效应与重复抑制16-18
• 2.问题提出18-21
• 2.1 选题背景18
• 2.2 问题提出18-20
• 2.3 研究意义20-21
• 3.实验研究21-26
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究假设21
• 3.3 研究方法21-26
• 3.3.1 被试21
• 3.3.2 材料21-22
• 3.3.3 研究工具22
• 3.3.4 实验设计22-23
• 3.3.5 实验流程23-24
• 3.3.6 EEG数据采集及处理24-25
• 3.3.7 统计分析25-26
• 4.结果与分析26-54
• 4.1 分散学习效应的脑机制统计结果26-45
• 4.1.1 行为结果26-29
• 4.1.1.1 学习阶段的行为结果26-27
• 4.1.1.2 测验阶段的行为结果27-28
• 4.1.1.3 学习阶段和测验阶段的联合分析28-29
• 4.1.2 脑电结果29-45
• 4.1.2.1 学习阶段的脑电结果29-37
• 4.1.2.2 测验阶段的脑电结果37-41
• 4.1.2.3 学习阶段和测验阶段的联合分析41-45
• 4.2 分散学习间隔与记忆效果之间的关系45-54
• 4.2.1 重复启动量在不同学习间隔上的差异分析48-49
• 4.2.2 记忆效果在不同学习间隔上的差异分析49-52
• 4.2.3 学习阶段反应时上的重复启动差值与测验阶段鉴别力指数差值的相关分析52-54
• 5.讨论54-61
• 5.1 分散学习效应的脑机制54-59
• 5.2 分散学习重复呈现间隔与记效果的相关分析59-61
• 6.结论61-62
• 7.不足与展望62-64
• 7.1 被试数量62
• 7.2 刺激材料62
• 7.3 刺激间隔62
• 7.4 激活水平的处理62-63
• 7.5 对记忆效果的判定方法63-64
• 附录64-77
• 附录1 面孔图片性别评定64-65
• 附录2 面孔图片的相似度评定65-66
• 附录3 实验指导语66-67
• 附录4 学习阶段的脑电波形图67-70
• 附录5 再认阶段的脑电波形图70-71
• 附录6 学习阶段在四种间隔条件下的脑电波形图71-76
• 附录7 记忆效果在四种间隔条件下的脑电波形图76-77
• 参考文献77-84
• 读研期间发表的学术论文84-85
• 后记85

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 吕勇;刘亚平;罗跃嘉;;记忆面孔,男女有别:关于面孔再认性别差异的行为与ERP研究[J];科学通报;2011年14期

2 白云;吴思思;陆祖宏;钟萍;李雪松;;依恋性情绪信息对成人依恋系统的激活——ERP研究[J];东南大学学报(医学版);2009年04期

3 郑志伟;黄贤军;张钦;;情绪韵律调节情绪词识别的ERP研究[J];心理学报;2013年04期

4 黄宇霞,罗跃嘉;情绪的ERP研究新进展(英文)[J];中国科学院研究生院学报;2004年04期

5 付亚楠;许远理;;情绪场景性图片ERP研究成果综述[J];牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版);2013年01期

6 付亚楠;许远理;;情绪场景性图片与ERP研究[J];牡丹江教育学院学报;2013年01期

7 崔芳;罗跃嘉;;不同共情能力个体加工情绪面孔的ERP研究[J];中国临床心理学杂志;2009年04期

8 疏德明;刘电芝;;隐喻认知机制的ERP研究[J];心理科学;2009年01期

9 程利;何媛媛;欧阳含璐;李光普;李红;;对恐怖情绪的调节:认知重评和表达抑制的差异——一项ERP研究[J];心理科学;2011年04期

10 顾本柏;罗俊龙;贾磊;索涛;张庆林;;条件推理中否定前件下信念偏差发生阶段的ERP研究[J];心理科学;2012年03期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 詹建英;赵正言;王哲;解春红;王艳霞;;学龄儿童人脸初记与再认过程的ERP研究[A];2005年中国神经心理学学术会议论文集[C];2005年

2 董光恒;杨丽珠;姜月;;积极情绪和消极情绪对冲动控制过程影响差异的ERP研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

3 张妍;陈寒;魏斌;孔繁昌;谭小宏;黄素蓉;任俊;陈红;;女性面孔吸引力再认加工的性别差异:一项ERP研究[A];心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集[C];2013年

4 张妍;孔繁昌;陈红;;地震亲历者对地震相关图片记忆偏向的ERP研究[A];增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2011年

5 梅冬梅;许远理;;具体情绪到元情绪的ERP研究[A];心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集[C];2013年

6 姚昭;王振宏;;正性词的具体性对情绪启动的影响:一项ERP研究[A];心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集[C];2013年

7 董静;王权红;;汉字正字法家族效应的ERP研究[A];第十五届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2012年

8 丁妮;郭德俊;;情绪图片加工的ERP研究[A];第一届全国脑与认知科学学术研讨会论文集[C];2005年

9 黄雅梅;汪亚珉;;面孔身份识别和表情识别中区分度的ERP研究[A];增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2011年

10 祝勋;惠颖;叶周军;刘莹;周仁来;;儿童情绪调节能力年龄差异的ERP研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 贡京京;面孔与汉字认知加工机制中的倒置效应—行为学及ERP研究[D];第四军医大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 汪孟允;强迫清洗倾向个体注意偏向的ERP研究[D];西南大学;2015年

2 边小佩;款式对称性对服装审美的影响—行为及ERP研究[D];苏州大学;2015年

3 夏之晨;内外向者幽默加工进程差异：ERP研究[D];苏州大学;2015年

4 井晓璇;注意促进效应的ERP研究[D];福建师范大学;2015年

5 袁靖嘉;汉字加工饱和的ERP研究[D];杭州师范大学;2015年

6 雷秋s

本文编号：344444