不同情绪与时间压力情景下特性举例法对创造性产出影响的实验研究

发布时间：2017-05-31 22:11

  本文关键词：不同情绪与时间压力情景下特性举例法对创造性产出影响的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目前在心理学领域,对创造力以及相关领域的内容的研究越来越多,研究内容也更加全面细致。随着研究的深入,研究者更加重视对创造力的应用价值的探讨,比如怎样在实际应用领域中高创造力产出的水平。创造技法作为在实践中能够有效高创造力水平的方法,逐渐受到研究者的重视。到目前为止,已经发现的行之有效的创造技法多达上百种,而且对于创造技法的操作方法及其各方面影响因素的研究逐渐成为创造心理学研究的重点和热点。但是目前的大多数关于创造技法的研究多侧重于对头脑风暴法的的研究,仅对头脑风暴法这一单一的创造技法进行研究则有其局限性,而其他的创造技法的有效性与适用性不能得到有效论证,因此,这使得目前对与创造技法的研究一直处于一种停滞的状态。本研究从一种具体而且新颖的创造技法——特性举例法出发,探究在不同的情境因素(情绪状态与时间压力)下,该种创造技法对个体的创造性产出水平的影响。本研究一共分为两个部分:研究一主要探索特性举例法的适用任务类型。本实验采用三个单因素前后测实验设计,分别在观点生成任务与解决问题任务中应用特性举例法,考察使用特性举例法前后个体的创造性产出的结果差异。研究二主要探讨影响特性举例法应用效果的因素。本实验考察被试在情绪(积极/消极)与时间压力(大/小)两种不同的条件下的创造性产出结果的变化,以考察两个因素对创造性产出的影响。通过以上研究得出以下结论:第一,特性举例法适用于观点生成任务,在解决观点生成任务时,使用特性举例法可以有效高创造者创造性产出的流畅性、灵活性以及独创性水平,从而高个体的创造力水平。第二,时间压力对特性举例法的应用效果影响显著。当个体感知到的时间压力比较大时,会显著高个体创造性产出的流畅性水平,然而其灵活性以及独创性水平却显著降低。第三,个体的情绪状态对特性举例法的应用效果影响显著,即积极的情绪状态能够高个体的创造性水平,而消极的情绪状态则会降低个体的创造性水平。第四,个体使用特性举例法解决观点生成任务中的问题情境时,情绪状态与时间压力的交互作用显著。当个体处于消极的情绪状态时,其感知到的时间压力不同时,个体的创造性产出的灵活性与独创性指标均未表现出显著差异。
【关键词】：创造技法 特性举例法 任务类型 情绪状态 时间压力
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 1 文献综述12-26
• 1.1 创造与创造力12-15
• 1.1.1 创造与创造力的内涵12-14
• 1.1.2 创造力模型14-15
• 1.2 创造力的测量15-18
• 1.2.1 创造力的测量15-18
• 1.3 创造技法18-21
• 1.3.1 创造技法的概念18-20
• 1.3.2 头脑风暴法20
• 1.3.3 特性举例法20-21
• 1.4 创造力水平的影响因素21-26
• 1.4.1 任务类型21-23
• 1.4.2 情绪状态23-24
• 1.4.3 时间压力24-26
• 2 问题的提出26-28
• 2.1 当前研究的不足26-27
• 2.2 研究意义27
• 2.2.1 理论意义27
• 2.2.2 实践意义27
• 2.3 研究假设27-28
• 3 研究一：特性举例法适用性研究28-33
• 3.1 实验目的28
• 3.2 实验假设28
• 3.3 研究方法28-30
• 3.3.1 被试28
• 3.3.2 方法28
• 3.3.3 材料28-30
• 3.4 实验程序30
• 3.5 实验结果30-33
• 3.5.1 被试对中性材料以以及学习材料理解程度的结果31
• 3.5.2 不同条件下观点任务中被试创造性产出的结果31-32
• 3.5.3 不同条件下问题解决中被试创造性产出的结果32-33
• 4 研究二：情绪状态与时间压力对特性举例法 使用效果的影响33-41
• 4.1 研究目的33
• 4.2 研究假设33
• 4.3 研究方法33-34
• 4.3.1 被试33
• 4.3.2 方法33-34
• 4.3.3 材料34
• 4.4 程序34-35
• 4.5 结果35-41
• 4.5.1 情绪诱导结果35-36
• 4.5.2 时间压力诱导结果36
• 4.5.3 不同条件下观点生成任务流畅性结果分析36-37
• 4.5.4 不同条件下观点生成任务灵活性结果分析37-39
• 4.5.5 不同条件下观点生成任务独创性结果分析39-41
• 5 讨论分析41-46
• 5.1 特性举例法适用于观点生成任务41-42
• 5.2 时间压力对特性举例法应用效果的影响42-43
• 5.3 个体的情绪状态对特性举例法应用效果的影响43-44
• 5.4 情绪状态与时间压力对特性举例法应用效果的交互影响44-46
• 6 结果46-47
• 参考文献47-50
• 附录50-55
• 后记55-57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 葛操;白学军;;训练方法对不同创造力水平儿童创造力发展的影响[J];心理与行为研究;2007年01期

2 周海兵;张欣星;;例谈“和田十二法”对数学创新能力的培养[J];高等函授学报(自然科学版);2006年S1期

3 李光丽;段兴民;;R&D人员工作压力和创造力关系的实证研究[J];科技与经济;2011年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 许国辉;创造技法的研究与应用[D];兰州大学;2009年

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本文编号：410768