正念的去自动化心理机制及临床干预效果研究
发布时间：2021-11-04 17:01
正念是近年来的热门研究领域,关于正念的研究主要集中在临床实践上,且大部分研究表明,以正念为基础的心理干预方法对减轻压力和提升幸福感都有很好的效果,然而正念发挥功效的内在机制在很大程度上还是未知的。很多研究者认为去自动化可能是正念的核心功能或机制之一。但是,正念的去自动化机制目前没有得到充分的阐释和研究。因此,本研究通过对正念研究历程的梳理,从觉察、注意、聚焦当下及接纳四个维度构建去自动化的心理机制模型,并且通过一系列实验来研究各个维度独特的去自动化心理机制,同时在揭示心理机制的基础上,进一步探究此机制的神经心理基础,以及正念去自动化效应的临床机制及干预效果,以期为临床应用提供证据支持。本文的实验设计主要包括以下三部分研究内容。研究一旨在考察正念训练在觉察、注意、聚焦当下以及接纳层面产生去自动化效应的心理机制,共包括四个实验。实验一利用分类-确认范式,对刻板印象激活效应的时间进程和认知机制进行了研究,以考察正念在觉察层面的去自动化效应。结果显示正念具有促进被试完成匹配任务的作用,同时,这种促进在任务不匹配的实验条件下表现得更为明显,这也揭示了正念在这一层面的去自动化心理机制是通过中断自动...
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：165 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
正念的去自动化心理机制模型
实验用机为惠普 ProBook 248 G1，14.1 英寸彩色显示器，分辨率为 1366×768，颜色为真彩色，刷新率为 60H。采用 E-prime 2.0 编程。屏幕的中央呈现实验刺激，背景设为白色，字体设为 50 号，黑色宋体。被试坐在电脑屏幕前约 75cm 处。刺激在所有试项中出现的流程如下：启动刺激最先出现，持续 300ms，随后呈现在屏幕上的是注视点“+”，持续时间 500ms，紧接着呈现靶刺激，持续时间 350ms；等待被试作出相应的反应之后，间隔 600ms 至 800ms，进行下一个试项（流程详见图 2）。任务要求被试去判断前面的启动词与后面的靶刺激是否匹配，然后用按键迅速作出“匹配”还是“不匹配”的反应。实验正式开始前，先进行 20 次的练习（练习阶段所用的刻板印象词与正式实验阶段的刻板印象词不同）。在正式实验测试中，被试需要完成 120 个试项，每个刻板印象词呈现 2 次；先随机呈现 60 个试项，然后稍作休息，完成剩下的 60个试项。被试实验中平衡左右手的按键。采用 SPSS 21.0 统计软件对行为数据进行分析。
过事后检验进一步发现：对于正念组，在进行中的匹配任务匹配条件下时（785±31ms）显著小于前测的反应时（810±33ms），F(1,37)=6.19，的匹配任务中不匹配的条件下，后测的反应时（866±36ms）显著小于前911±31ms），F(1,37)=18.05，p<0.01。换句话说，对于在进行中匹配任配条件下，还是不匹配任务条件，正念组的反应时都是后测明显低于前对照组而言，无论是在匹配条件下，还是在不匹配条件下，后测和前测均不显著（匹配条件下：F(1,37)=0.23，p>0.05；不匹配条件下：F(1,）。这说明，经过正念训练后的被试，在匹配的任务条件下和不匹配的反应水平均有提升，而这两种条件下的对照组被试都没有提升。个因素交互作用显著的还有组别因素与进行中的匹配任务一致性因素F(1,37)=9.68，p<0.01，η2=0.21，1-β=0.68。（正念组与对照组在是否进行中匹配任务反应时包括前测与后测两个条件）。经过简单效应分
【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童青少年焦虑障碍的家庭关系研究[J]. 郭玥,杨光远,徐汉明. 中国学校卫生. 2017(12)
[2]儿童自动思维量表在小学生中的信度和效度[J]. 孙凌,王博,林樱子,王丹. 中国健康心理学杂志. 2017(10)
[3]论ADHD大学生的特征及对大学生活的适应性[J]. 杨园园,孔德滕. 参花(下). 2017(04)
[4]大学生ADHD与吸烟、饮酒、不安全性行为的关联性研究[J]. 袁媛,史慧静,夏志娟,张喆,童连. 教育生物学杂志. 2016(02)
[5]正念研究的分歧:概念与测量[J]. 段文杰. 心理科学进展. 2014(10)
[6]八周正念训练对无意识情绪加工的影响[J]. 徐少卿,李波,马长燕,贺兰淼. 中国临床心理学杂志. 2014(04)
[7]正念对艾滋病污名的影响:吸毒人群的证据[J]. 耿柳娜,赵群. 中国临床心理学杂志. 2013(06)
[8]注意缺陷多动障碍大学生注意分配能力[J]. 张畅,张微,马红宇,应文香,张小旭. 中国健康心理学杂志. 2013(12)
[9]大学生注意力缺陷过动症的评估及应对策略[J]. 尤肖南,王成鑫. 江汉大学学报(自然科学版). 2013(05)
[10]不同时长和内容的正念训练对抑郁的干预效果[J]. 吴琼,石林,夏志鹏,卢理达,杜欣聪. 中国临床心理学杂志. 2013(04)
硕士论文
[1]学龄前ADHD和DBD儿童的执行功能[D]. 陈昱翀.广西师范大学 2017
[2]大学生注意缺陷及多动障碍症状与健康危险行为的关联性研究[D]. 袁媛.复旦大学 2014
[3]注意缺陷多动障碍儿童的执行功能研究[D]. 陈晓霞.安徽医科大学 2013
[4]心智觉知训练对大学生心理健康水平的干预效果[D]. 邓玉琴.首都师范大学 2009
[5]禅修对心理咨询师职业耗竭的干预研究[D]. 庄艳.华东师范大学 2008
本文编号：3476135
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：165 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
正念的去自动化心理机制模型
实验用机为惠普 ProBook 248 G1，14.1 英寸彩色显示器，分辨率为 1366×768，颜色为真彩色，刷新率为 60H。采用 E-prime 2.0 编程。屏幕的中央呈现实验刺激，背景设为白色，字体设为 50 号，黑色宋体。被试坐在电脑屏幕前约 75cm 处。刺激在所有试项中出现的流程如下：启动刺激最先出现，持续 300ms，随后呈现在屏幕上的是注视点“+”，持续时间 500ms，紧接着呈现靶刺激，持续时间 350ms；等待被试作出相应的反应之后，间隔 600ms 至 800ms，进行下一个试项（流程详见图 2）。任务要求被试去判断前面的启动词与后面的靶刺激是否匹配，然后用按键迅速作出“匹配”还是“不匹配”的反应。实验正式开始前，先进行 20 次的练习（练习阶段所用的刻板印象词与正式实验阶段的刻板印象词不同）。在正式实验测试中，被试需要完成 120 个试项，每个刻板印象词呈现 2 次；先随机呈现 60 个试项，然后稍作休息，完成剩下的 60个试项。被试实验中平衡左右手的按键。采用 SPSS 21.0 统计软件对行为数据进行分析。
过事后检验进一步发现：对于正念组，在进行中的匹配任务匹配条件下时（785±31ms）显著小于前测的反应时（810±33ms），F(1,37)=6.19，的匹配任务中不匹配的条件下，后测的反应时（866±36ms）显著小于前911±31ms），F(1,37)=18.05，p<0.01。换句话说，对于在进行中匹配任配条件下，还是不匹配任务条件，正念组的反应时都是后测明显低于前对照组而言，无论是在匹配条件下，还是在不匹配条件下，后测和前测均不显著（匹配条件下：F(1,37)=0.23，p>0.05；不匹配条件下：F(1,）。这说明，经过正念训练后的被试，在匹配的任务条件下和不匹配的反应水平均有提升，而这两种条件下的对照组被试都没有提升。个因素交互作用显著的还有组别因素与进行中的匹配任务一致性因素F(1,37)=9.68，p<0.01，η2=0.21，1-β=0.68。（正念组与对照组在是否进行中匹配任务反应时包括前测与后测两个条件）。经过简单效应分
【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童青少年焦虑障碍的家庭关系研究[J]. 郭玥,杨光远,徐汉明. 中国学校卫生. 2017(12)
[2]儿童自动思维量表在小学生中的信度和效度[J]. 孙凌,王博,林樱子,王丹. 中国健康心理学杂志. 2017(10)
[3]论ADHD大学生的特征及对大学生活的适应性[J]. 杨园园,孔德滕. 参花(下). 2017(04)
[4]大学生ADHD与吸烟、饮酒、不安全性行为的关联性研究[J]. 袁媛,史慧静,夏志娟,张喆,童连. 教育生物学杂志. 2016(02)
[5]正念研究的分歧:概念与测量[J]. 段文杰. 心理科学进展. 2014(10)
[6]八周正念训练对无意识情绪加工的影响[J]. 徐少卿,李波,马长燕,贺兰淼. 中国临床心理学杂志. 2014(04)
[7]正念对艾滋病污名的影响:吸毒人群的证据[J]. 耿柳娜,赵群. 中国临床心理学杂志. 2013(06)
[8]注意缺陷多动障碍大学生注意分配能力[J]. 张畅,张微,马红宇,应文香,张小旭. 中国健康心理学杂志. 2013(12)
[9]大学生注意力缺陷过动症的评估及应对策略[J]. 尤肖南,王成鑫. 江汉大学学报(自然科学版). 2013(05)
[10]不同时长和内容的正念训练对抑郁的干预效果[J]. 吴琼,石林,夏志鹏,卢理达,杜欣聪. 中国临床心理学杂志. 2013(04)
硕士论文
[1]学龄前ADHD和DBD儿童的执行功能[D]. 陈昱翀.广西师范大学 2017
[2]大学生注意缺陷及多动障碍症状与健康危险行为的关联性研究[D]. 袁媛.复旦大学 2014
[3]注意缺陷多动障碍儿童的执行功能研究[D]. 陈晓霞.安徽医科大学 2013
[4]心智觉知训练对大学生心理健康水平的干预效果[D]. 邓玉琴.首都师范大学 2009
[5]禅修对心理咨询师职业耗竭的干预研究[D]. 庄艳.华东师范大学 2008
本文编号：3476135
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