课程思政背景下上海市普通高中生体育品德研究

发布时间：2024-04-08 21:18

　　加强课程思政,全面提升学生的素养,是国家教育的重要导向和根本要求。我们国家历任领导人都非常重视学生的思想道德教育,习近平总书记也多次召开会议强调要把思想政治教育贯穿教育教学全过程,强调意识形态是一项极端重要的工作,青年学生是思政教育的重点对象。在深入贯彻习近平总书记工作会议的重要讲话精神的过程中,上海率先提出了“课程思政”。课程思政的实质是一种课程观,是将思想政治教育融入课程教学和改革的各个环节,提高育人效果。“课程思政”是近年来的研究热点,各大高校课程思政正如火如荼的进行着。通过查阅文献发现,目前对高中进行课程思政研究的较少,高中时期是青少年世界观、人生观、价值观的养成和性格塑造的关键时期。对学生进行思想政治教育可以培养学生正确的三观,并可进行相应的价值引导。高中体育课程是实施素质教育和培养高素质人才必不可少的途径,是学校课程的主体内容,高中体育课程思政,则是表现在对体育品德的培养上。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法,通过梳理国内外研究现状,对课程思政和体育品德进行全面了解。并对上海市8所高中980名高中生体育品德进行调查研究,比较不同年级、不同性别和不同运...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 选题依据
    1.2 研究的目的与意义
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意义
2 文献综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 体育课程
        2.1.2 课程思政
        2.1.3 普通高中
        2.1.4 体育品德
    2.2 国内相关研究
        2.2.1 关于课程思政的研究
        2.2.2 关于体育品德的研究
    2.3 国外相关研究
    2.4 文献小结
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 逻辑分析法
        3.2.4 数理统计法
4 结果与分析
    4.1 体育品德及下属三大维度的基本情况
        4.1.1 高中生体育品德的年级、性别和运动项群比较
        4.1.2 高中生体育精神的年级、性别和运动项群比较
        4.1.3 高中生体育道德的年级、性别和运动项群比较
        4.1.4 高中生体育品格的年级、性别和运动项群比较
    4.2 体育品德及下属三大维度的分析
        4.2.1 高中生体育品德的分析
        4.2.2 高中生体育精神的分析
        4.2.3 高中生体育道德的分析
        4.2.4 高中生体育品格的分析
5 结论与建议
    5.1 结论
        5.1.1 体育品德整体发展很不平衡
        5.1.2 体育品德年级间差异显著
        5.1.3 体育品德性别呈“一边倒”
        5.1.4 体育品德各运动项群差别较大
    5.2 建议
        5.2.1 加强课程思政,培养体育品德
        5.2.2 重视系统性和衔接性
        5.2.3 采用“双性化”体育教学
        5.2.4 “以赛带练”做好教学比赛工作
6 研究不足与展望
参考文献
致谢
附录一:高中生体育品德调查问卷
附录二:专家打分表



本文编号：3948829