外语数字化学习资源视觉表征与视觉呈现设计策略研究

发布时间：2023-12-02 09:14

　　随着信息技术的发展和学习方式的变革,图形图像等视觉元素成为了数字化学习资源文字符号之外的重要内容,成为了表征和传达知识不可或缺的手段。然而,没有科学合理的视觉呈现设计,这类视觉元素也无法真正提高知识传播的效率和效果,因此,视觉呈现成为了当代数字化学习资源能否达到预期效果的重要因素。本研究在分析当前外语在线学习资源存在问题的基础上,提出利用知识可视化理念来指导外语数字化学习资源的视觉呈现设计。研究探索了外语知识可视化的理论基础,分析了基于知识分类的外语知识可视化视觉表征框架,并从二语习得理论的角度出发探讨了外语学习资源的视觉呈现设计策略并进行了检验。研究期望能够为经验导向的外语数字化学习资源开发提供理论性支持,为相关设计和制作人员提供参考,从而提高外语学习资源在现代学习情境下的有效性。研究主要包括以下几个部分:外语知识可视化的理论基础及作用机制。研究从符号学、心理学以及多媒体学习理论等视角对外语知识可视化的理论基础进行了分析,论证了其可行性、有效性和必要性。符号学(多模态符号学)理论论述了符号与知识的关系,心理学之双重编码理论和图式理论探讨了人类大脑处理信息时的一些独特机制,而多媒体学习...

【文章页数】：168 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 学习资源的视觉化
        1.1.2 视觉学习的兴起
        1.1.3 外语数字化学习资源视觉呈现问题分析
        1.1.4 资源视觉呈现新视角:知识可视化
    1.2 研究意义
    1.3 概念界定
        1.3.1 数字化学习资源
        1.3.2 视觉表征
        1.3.3 视觉呈现
        1.3.4 二语习得与外语学习
        1.3.5 中介语
    1.4 文献综述
        1.4.1 基于资源的外语教学
        1.4.2 学习资源的视觉呈现
        1.4.3 外语学习资源的视觉呈现
        1.4.4 视觉表征研究
        1.4.5 相关研究述评
    1.5 研究内容与方法
        1.5.1 研究内容
        1.5.2 研究方法
    1.6 论文内容组织结构
    本章小结
2 外语知识可视化的理论基础
    2.1 符号学理论
        2.1.1 符号与知识
        2.1.2 符号学对外语知识可视化的启示
    2.2 心理学理论
        2.2.1 双重编码理论
        2.2.2 图式理论
        2.2.3 心理学理论对外语知识可视化的启示
    2.3 多媒体学习理论
        2.3.1 多媒体学习生成理论
        2.3.2 图文理解整合模型
        2.3.3 多媒体学习理论对外语知识可视化的启示
    2.4 外语知识可视化的作用机制
    本章小结
3 外语知识可视化视觉表征框架
    3.1 外语知识分类
        3.1.1 知识分类
        3.1.2 外语知识内部分类
        3.1.3 外语知识多维分类
    3.2 外语知识可视化视觉表征
        3.2.1 视觉表征类型
        3.2.2 外语知识视觉表征
        3.2.3 外语知识视觉表征呈现特点
        3.2.4 视觉表征的解读
    3.3 外语知识与视觉表征的匹配
        3.3.1 外语知识的适用视觉表征分析
        3.3.2 外语知识可视化视觉表征参照表
    本章小结
4 外语学习资源视觉呈现设计策略
    4.1 二语习得视角下的外语学习资源设计
        4.1.1 Krashen二语习得理论及其启示
        4.1.2 Swain的输出假设及其启示
        4.1.3 二语习得中的吸收及其启示
        4.1.4 中介语的石化及其启示
        4.1.5 二语习得视角下的资源设计要素
    4.2 多维视角下的外语学习资源设计
        4.2.1 认知负荷视角
        4.2.2 视觉注意视角
        4.2.3 社会临场感视角
        4.2.4 现代学习方式视角
    4.3 外语学习资源使用效果影响因素分析
        4.3.1 研究设计与实施
        4.3.2 结果分析
        4.3.3 讨论
    4.4 视觉呈现设计策略分析
        4.4.1 优化资源视觉内容
        4.4.2 控制认知负荷水平
        4.4.3 引导视觉注意
        4.4.4 提高社会临场感
        4.4.5 支持现代学习方式
    本章小结
5 视觉呈现设计策略教学实践检验
    5.1 研究设计
        5.1.1 研究目的、方法和对象
        5.1.2 实验材料
        5.1.3 数据收集
        5.1.4 研究假设
        5.1.5 实验过程
    5.2 结果分析
        5.2.1 认知负荷数据分析
        5.2.2 社会临场感数据分析
        5.2.3 使用体验数据分析
        5.2.4 学习效果数据分析
    5.3 讨论
        5.3.1 实验结果的解读
        5.3.2 策略改进建议
    本章小结
6 结论与展望
    6.1 研究结论与创新
    6.2 研究不足与展望
参考文献
附录1: 外语知识可视化视觉表征呈现能力打分表
附录2: 外语学习资源使用效果影响因素调查问卷
附录3: 认知负荷问卷
附录4: 社会临场感问卷
附录5: 学习资源使用体验调查问卷
附录6: 学习效果测试卷
攻读学位期间发表的学术论文
致谢



本文编号：3869363