对外汉语专家型教师和新手教师课堂话语对比分析及教学启示

发布时间：2023-03-12 16:46

　　随着对外汉语课程改革的全面开展,课堂话语就成为了提高留学生的语言习得、培养留学生的语言综合运用能力以及启发留学生的思维创造能力的重要方式。对外汉语课堂中师生的课堂话语是师生双方在知识理解、语言运用、言语互动、文化思维和情感交流等方面的重要手段。然而,新手教师在课堂话语的运用方面存在着很多问题,如教师提问少、反馈方式单一、话轮转换不能继续、话语主题不明确等等情况。本文以话语分析理论、语言输入和输出理论以及互动假设理论为理论基础,对比分析了专家型教师和新手教师在中级汉语综合课中的课堂话语。通过对西北师范大学汉语国际教育中级班留学生的课堂进行观察,并结合对研究对象中的两位教师和其班级学生进行的访谈,运用案例分析的方法研究对外汉语课堂中新手教师课堂话语存在的问题,并能够找到方法来改善和提高新手教师课堂话语。本文分为三个大部分:第一部分是论文的引言和第一章,是本文理论基础部分。引言部分先介绍了研究意义和背景;其次对国内外课堂话语的研究现状进行总结,对外汉语教学中的课堂话语情况以及目前对外汉语新手教师课堂话语情况进行了综述;最后介绍了以专家型教师和新手教师的课堂实录中课堂话语特点的研究内容和研究方...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
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引言
    一、研究背景及意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、研究现状
        (一)国内外课堂话语研究现状
        (二)国内外专家型教师和新手教师研究现状
    三、核心概念界定
        (一)专家型教师
        (二)新手教师
        (三)课堂话语
    四、研究内容
    五、研究方法
第一章 相关理论基础
    第一节 话语分析理论
    第二节 语言输入和输出理论
        一、语言输入理论
        二、语言输出理论
        三、交互假设理论
第二章 对外汉语专家型教师和新手教师课堂话语案例比较分析
    第一节 研究对象
    第二节 研究工具
        一、课堂观察
        二、访谈
    第三节 研究框架
        一、专家型教师和新手教师课堂话语输入特征对比分析
            (一)语速
            (二)句子特征
        二、专家型教师和新手教师课堂话语互动特征对比分析
            (一)话轮结构
            (二)话轮转换
            (三)教师提问
            (四)教师反馈
            (五)话语环境
        三、本节小结
第三章 对新手教师在课堂话语研究中的启示
    第一节 新手教师在课堂话语中存在的问题
        一、新手教师课堂对话意识欠缺,对话开展不宜
        二、新手教师课堂中学生话语量少,不利于语言的学习
        三、新手教师注重课堂话语的预设,忽视话语生成
        四、新手教师课堂话语句子易重复,会话结构单一
    第二节 对新手教师在课堂话语方面的建议
        一、提升教师话语的信息输入质和量
        二、提高学生汉语输入与输出的质和量
        三、建立课堂教学共同体
        四、正确认识教师课堂话语预设和生成的关系
结语
参考文献
致谢
附录一 新手教师X1课堂话语转录
附录二 专家型教师Z1课堂话语转录
个人简历



本文编号：3761583