思维导图在农村初中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2023-08-06 14:08

　　阅读是初中英语教学中的重要组成部分,是学习者获取信息的主要途径,因此英语阅读教学在英语教学中起关键作用。而现阶段,在农村地区,学生对英语阅读缺乏兴趣,在阅读课上,不少教师采用传统的教学方法,教学效果不理想。为此,教师们有必要探寻英语阅读教学的新方法。思维导图是一种可以使信息可视化的工具。具体来说,它可以通过结合文本关键词、形状各异的图形和粗细不等的线条,再搭配丰富的颜色,将冗长复杂的文本结构与内容清晰地展现出来,易于学习者的学习和理解。关于其在英语教学方面的研究为数不少,但是在农村中学的研究现状不尽如人意。因此,本研究把思维导图引入农村英语课堂,带给农村学生一种较新的学习方法,目的在于激发学生的阅读兴趣,从而提高学生的英语阅读成绩和阅读能力。本研究基于国内外关于思维导图应用于教学的研究现状,以知识可视化理论和脑科学理论为理论依据,展开实验研究,旨在探索思维导图对农村初中生的英语阅读兴趣和成绩的影响。本研究选取陕西省榆林市绥德县某所乡镇中学八年级两个平行班的100名学生为研究对象,随机确定为控制班和实验班,在实验班进行为期4个月的思维导图教学实验。通过调查问卷、测试卷和访谈提纲三种研究工...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 论文框架
第二章 文献综述
    2.1 思维导图
        2.1.1 概念界定
        2.1.2 思维导图的特征
        2.1.3 思维导图与英语阅读的关系
    2.2 思维导图的国内外相关研究
        2.2.1 国外研究现状
        2.2.2 国内研究现状
    2.3 文献述评
第三章 理论依据
    3.1 知识可视化理论
    3.2 脑科学理论
第四章 研究设计
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具
        4.3.1 调查问卷
        4.3.2 测试卷
        4.3.3 访谈提纲
    4.4 研究过程
        4.4.1 问卷调查
        4.4.2 思维导图培训
        4.4.3 测试
        4.4.4 访谈
        4.4.5 教学案例
第五章 研究结果与讨论
    5.1 学生阅读兴趣分析
        5.1.1 学生英语阅读兴趣现状分析
        5.1.2 实验班实验前后调查问卷结果对比分析
        5.1.3 访谈结果与分析
    5.2 学生阅读成绩分析
        5.2.1 实验班与控制班前测成绩分析
        5.2.2 实验班与控制班后测成绩分析
    5.3 研究结果述评
第六章 结论
    6.1 研究发现
    6.2 教学建议
    6.3 不足与展望
参考文献
附录一 初中生英语阅读兴趣和思维导图的应用现状调查问卷
附录二 阅读测试题(后测)
附录三 学生访谈提纲
附录四 实验班和控制班学生英语阅读前后测成绩表
致谢



本文编号：3839553