中国共产党思想政治教育动员的理论与实践研究

发布时间：2024-01-30 11:41

　　“动员”作为一个历久弥新的话题,是阶级社会普遍存在的历史现象,并随着人类文明形态演进逐渐渗透到政治、经济、社会、文化等各个领域。如果从动员的学术发展史来看,动员理论主要形成且发展于西方,但由于不同社会条件下动员的阶级属性不同、特殊指向明显,致使我国学者在采用“西借而来”的社会动员等概念解释中国实践时,往往忽视西方动员理论的原初意义,而择取某一个研究维度进行片面解释,最终掉入不能全面解释我国动员实践的理论困境。把“思想政治教育动员”作为一个崭新视角来加强对中国共产党百年动员理论与实践的系统研究,既是“加快构建中国话语和中国叙事体系,用中国理论阐释中国实践”的理论发展需要,也是国内外动员理论本身扎根在中国大地的实践发展结果。研究中国语境下的独特动员模式,科学界定思想政治教育动员概念,需要首先对“动员”完成追本溯源工作。从人类动员历史发展的深处来看,即使动员形态千变万化以及动员理论形形色色,但动员始终存在着两个本源性问题:一是“集体行动”的问题,二是现代化或“现代性”的问题。思想政治教育动员作为我国“社会主义现代化”发展的衍生物,是执政主体为了实现社会现代化发展的共同目标,从战略策略高度有组...

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图1研究思想政治教育动员的总体逻辑