高职商务日语专业人才培养模式构建和课程体系改革探究——以扬州职业大学商务日语专业为例

发布时间：2022-01-11 00:18

　　通过对扬州职业大学商务日语专业建设过程中人才培养方案修订与实施状况的分析,探究商务日语专业的人才培养模式和课程体系的构建方式。对人才培养方案中实践课程占比的逐年提高、实践教学的开展形式进行了分析,以期为高职商务日语人才的培养提供借鉴。 

【文章来源】：高教学刊. 2019,(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、人才培养目标的设定和职业核心能力体系的确立
    （一）人才培养目标的设定
    （二）职业核心能力体系的确立及人才培养方案的制定
二、人才培养模式的确立
三、商务日语专业课程体系构建和改革
    （一）课程体系的构建和岗位群
    （二）课程结构及课程模块比例
四、实践教学体系的构建
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职商务日语专业教育现状分析及展望[J]. 霍国宏.  天津职业院校联合学报. 2018(11)
[2]应用型日语人才培养模式与教学改革的探索——以淮北师范大学为例[J]. 陈宝剑.  山东农业工程学院学报. 2018(10)
[3]基于高职日语人才培养下的课程体系框架构建探析[J]. 林银花.  高教学刊. 2018(20)
[4]“一带一路”背景下创新型日语人才培养模式探索[J]. 李星.  四川文理学院学报. 2018(03)
[5]新时代中国专业日语教育的转型与发展[J]. 修刚.  日语学习与研究. 2018(01)
[6]就业岗位导向下的高职商务日语课程体系的构建——以深圳职业技术学院商务日语专业为例[J]. 韩勇.  高教学刊. 2017(08)



本文编号：3581695