日语阅读翻转课堂的教学设计与实践

发布时间：2022-12-18 13:45

　　本文以日语阅读课为例进行了翻转课堂的教学设计,并付诸于教学实践,利用问卷调查及访谈的方式对教学效果进行了分析。结果表明,学生积极肯定了这种教学模式,课前的诊断测试有助于提升视频学习的效果,记笔记是自主学习中比较好的学习方式,课中的小组讨论有助于提升学生的高阶思维能力,课后的反思作业有助于巩固知识。从学生的建议和教学反思中可以看出,教师需要引导学生合理安排课余时间,提高自主学习能力,教师自身也要不断提升教学设计能力、专业理论知识和团队合作能力。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教学设计
二、具体实施案例
    (一)课前
    (二)课中
    (三)课后
三、实施效果
    (一)整体评价
    (二)课前教学设计的评价
    (三)课中教学设计的评价
    (四)课后教学设计的评价
    (五)教学建议
四、教学反思
    (一)学生
    (二)教师
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：3722163