大学英语口语课程信息化资源的分类与整合

发布时间：2020-12-30 01:37

　　在信息技术与英语教学的深度融合阶段,资源的分类整合成为教学改革的焦点问题。认知分层理论将认知领域的教育目标进行了科学分类和序化,为信息化教学环境下英语教师围绕学生的语言技能习得开展线上线下一体化教学设计提供了重要的思路和依据。在大学英语口语混合式教学中,依据认知分层理论对大学阶段英语口语能力目标进行细分,在此基础上重构英语口语教学流程并根据不同教学环节的特点进行信息化资源的分类整合,进而实现资源的高效利用,是信息化教学新阶段英语信息化资源分类整合的创新路径。 

【文章来源】：现代交际. 2020年19期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、信息化背景下的高校英语课程资源现状及问题
二、认知分层理论概述
三、基于认知分层理论的大学英语口语课程在线资源分类整合
    1. 基于认知分层理论的英语口语能力目标分层
    2. 基于认知分层理论的英语口语教学流程重构与资源的分类选择
    3. 信息化教学资源与英语口语课程的整合
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于自主学习的外语信息资源整合优化研究[J]. 冯霞,黄芳.  外语电化教学. 2013(02)
[2]数字化学习(下)——信息技术与课程整合的核心[J]. 李克东.  电化教育研究. 2001(09)



本文编号：2946722